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摘要：对于初中生来说，物理是非常重要的一门课程，在进行初中物理教学的过程中，经常会涉及到实验操作，提升学生的实验操作能力对提升学生整体物理知识掌握水平有很大的帮助。本文对初中物理教学中学生实验能力的培养策略进行了探讨以及分析，并且给出了笔者自己的看法。
关键词：初中物理；实验教学；能力提升；策略
现阶段，我国教育事业正处于改革时期，对于初中生来说，物理学习是非常重要的。教师在进行物理教学的时候应该注意对方式方法进行选择，以此来保证整体教学的质量，从目前我国初中物理教学展开的实际情况来看，很多学校并没有意识到物理课程的重要性，只是较为片面的追求升学率，从而保证学校良好的社会声誉，但是这并不是教育的真正目的，在这种思想意识的影响之下，很多学校以及教师往往忽略了对学生实验能力以及动手能力的培养，从而导致学生的实践能力不强[1]。
一、目前初中物理实验教学普遍存在的问题
（一）学校对实验课缺乏重视
很多初中学校在展开物理教学的时候，教师还没有意识到物理实验课程对素质教育的重要性，忽略了对学生实践能力的培养，很多教师都认为物理实验教学只是课堂教学的一种辅助手段，在这种意识的影响之下，教师甚至还会认为物理实验教学是一项浪费时间的工作，对于学生整体物理成绩的提升并没有明显的帮助。此外，我国各地区的经济发展水平也各不相同，所以，各个城市在教育方面的投资也是有很大不同的，再加上进行物理教学的时候往往需要很多的实验器材，这又是一笔开销，由于一些学校的资金较为有限，经常会出现实验器材配置不足的情况，从而导致了实验教学的整体质量不佳[2]。
（二）学生的实验能力不强
对于现阶段的初中生来说，学生的动手实验能力普遍较差，尤其是在物理方面，严重缺乏系统的实验训练，教师在进行物理课堂教学的时候也往往没有将实验教学放在重要的位置，这也就导致很多学生的物理实验能力相对较弱，对于物理知识的掌握还处于理论层面。同时，还有一些学生认为物理实验在考试当中很少会出现，与其花费大量的时间做实验，不如将时间用在其它科目的学习上，对于物理实验的学习经常抱有消极的态度。再加上很多物理知识的教学都是理论层面，当学生亲自动手进行物理实验的时候，最后得出的结果经常会与教科书上的描述存在一定差别，从而导致一部分学生对物理实验失去了耐心。
（三）投资成本较高
在展开物理实验教学的时候，往往需要大量的时间来观察实验现象，但是课堂的时间毕竟有限，如果教师将大量时间放在实验演示方面，就必然要缩短理论教学的时间[3]。此外，物理实验器材的成本也相对较高，对于一些资金并不充裕的学校来说，也着实是一项挑战，通常情况下，很多学校都是有物理教师按照学生人数来确定所需要的器材数量，并且将数量上报给学校的相关领导人员，然后由其进行统一采购，也就是说实验的器材数量较为有限，很多学生往往并没有严格按照相关实验器材的使用标准来展开实验操作，这样不仅仅很难达到理想的实验效果，甚至还会造成实验器材的损坏。
二、提高學生物理实验能力的主要策略
（一）转变教育观念，重视实验教学
对于很多中学物理教师而言，实验教学的教育观念并不深，随着我国教育改革的不断推进，很多学校领导以及教师也已经逐渐意识到了对学生实验能力培养的重要性，并且，开始尝试从不同方面来激发学生对于物理实验学习的兴趣，例如对学生的观察能力以及主动思考能力进行激发，在未来的初中物理教学过程中，教师应该全面贯彻素质教育理念，让学生从根本上意识到物理实验的重要性[4]。初中阶段，学生正处于青春期，对世界充满好奇，并且有很强的探索欲望，教师在展开物理实验教学的时候应该充分利用学生现阶段的心理特征来展开，从而有效的激发学生对于物理实验的学习兴趣，从而达到开拓学生思维能力的目的。当学生全身心的投入到物理实验当中的时候，就会感受到物理学习的魅力，并且对周遭世界的运行情况有更加清楚、详细的认知。
（二）对考核制度进行改变
对于传统的物理教学来说，教师和学校判断学生的学习成绩往往只是凭借成绩单来进行，这样来评价学生的学习质量以及效果是非常武断的，这也只能说明一些学校以及教师对于教育事业的真正意义并没有透彻的理解，从而培养出了很多高分低能的学生，主要是由于很大一部分学生的实践动手能力相对较弱，再加上学校并没有将实验操作纳入考试当中，这也就使得学生对于物理实验更加不重视，传统的物理教学方式主要是用分数来衡量学生的水平，这种片面的评价标准会对学生的学习以及发展产生一定的限制，并且忽略了对学生的综合素质培养，在未来的教学过程中，相关教育机关部门应该对考核制度进行一定的改变，对于物理课程来说，应该采用试卷考核以及动手实验相结合的方式来进行，从而使学生的的综合素质得到有效的提升[5]。
（三）优化教学方案，提高学生的实验设计以及操作能力
通常情况下，初中物理教师在展开课堂实验教学的时候，都会让学生根据自己的实验经验以及规律认知来亲身展开实验操作，其中主要包括实验原理、实验器具以及实验各个环节的记录等等，在进行实验课程教学的时候，教师应该对学生的实验目标进行培养，从而保证学生的整体学习质量，从而让学生养成创新以及发现的良好学习习惯，这对学生今后的思维定势养成是非常有帮助的。这也是一种创新人才培养的模式。
结束语
综上所述，在展开物理实验教学的时候，学生的动手能力以及思维能力是非常重要的，物理教学过程中教师应该注意对学生的实验操作能力进行针对性的培养，从而使学生的物理知识综合掌握程度有所提升。随着我国教育事业改革的不断深入，未来人才的培养应该是更加重视综合素质的，从而培养出有利于我国整体发展的行业人才。
参考文献：
[1]张慧瑾.实验教学策略优化——初中物理探究式实验教学的现状及优化策略[J].考试周刊，2018，25（80）：176.
[2]詹玲艳.如何提高初中物理探究性实验教学的效率[J].中学物理（初中版），2016，21（6）：72-73.
[3]余丽群.浅谈初中物理实验教学中对学生科学好奇心的培养[J].课程教育研究，2017，32（31）：45.
[4]陈天脉.新课标下中学物理实验探究教学实践与思考的研究[J].新课程·中学，2017，22（8）：16.
[5]韦廷来.合作学习在初中物理实验教学中的实践应用[J].教育观察（下半月），2017，5（11）：119，123.
关键词：初中物理；实验教学；能力提升；策略
现阶段，我国教育事业正处于改革时期，对于初中生来说，物理学习是非常重要的。教师在进行物理教学的时候应该注意对方式方法进行选择，以此来保证整体教学的质量，从目前我国初中物理教学展开的实际情况来看，很多学校并没有意识到物理课程的重要性，只是较为片面的追求升学率，从而保证学校良好的社会声誉，但是这并不是教育的真正目的，在这种思想意识的影响之下，很多学校以及教师往往忽略了对学生实验能力以及动手能力的培养，从而导致学生的实践能力不强[1]。
一、目前初中物理实验教学普遍存在的问题
（一）学校对实验课缺乏重视
很多初中学校在展开物理教学的时候，教师还没有意识到物理实验课程对素质教育的重要性，忽略了对学生实践能力的培养，很多教师都认为物理实验教学只是课堂教学的一种辅助手段，在这种意识的影响之下，教师甚至还会认为物理实验教学是一项浪费时间的工作，对于学生整体物理成绩的提升并没有明显的帮助。此外，我国各地区的经济发展水平也各不相同，所以，各个城市在教育方面的投资也是有很大不同的，再加上进行物理教学的时候往往需要很多的实验器材，这又是一笔开销，由于一些学校的资金较为有限，经常会出现实验器材配置不足的情况，从而导致了实验教学的整体质量不佳[2]。
（二）学生的实验能力不强
对于现阶段的初中生来说，学生的动手实验能力普遍较差，尤其是在物理方面，严重缺乏系统的实验训练，教师在进行物理课堂教学的时候也往往没有将实验教学放在重要的位置，这也就导致很多学生的物理实验能力相对较弱，对于物理知识的掌握还处于理论层面。同时，还有一些学生认为物理实验在考试当中很少会出现，与其花费大量的时间做实验，不如将时间用在其它科目的学习上，对于物理实验的学习经常抱有消极的态度。再加上很多物理知识的教学都是理论层面，当学生亲自动手进行物理实验的时候，最后得出的结果经常会与教科书上的描述存在一定差别，从而导致一部分学生对物理实验失去了耐心。
（三）投资成本较高
在展开物理实验教学的时候，往往需要大量的时间来观察实验现象，但是课堂的时间毕竟有限，如果教师将大量时间放在实验演示方面，就必然要缩短理论教学的时间[3]。此外，物理实验器材的成本也相对较高，对于一些资金并不充裕的学校来说，也着实是一项挑战，通常情况下，很多学校都是有物理教师按照学生人数来确定所需要的器材数量，并且将数量上报给学校的相关领导人员，然后由其进行统一采购，也就是说实验的器材数量较为有限，很多学生往往并没有严格按照相关实验器材的使用标准来展开实验操作，这样不仅仅很难达到理想的实验效果，甚至还会造成实验器材的损坏。
二、提高學生物理实验能力的主要策略
（一）转变教育观念，重视实验教学
对于很多中学物理教师而言，实验教学的教育观念并不深，随着我国教育改革的不断推进，很多学校领导以及教师也已经逐渐意识到了对学生实验能力培养的重要性，并且，开始尝试从不同方面来激发学生对于物理实验学习的兴趣，例如对学生的观察能力以及主动思考能力进行激发，在未来的初中物理教学过程中，教师应该全面贯彻素质教育理念，让学生从根本上意识到物理实验的重要性[4]。初中阶段，学生正处于青春期，对世界充满好奇，并且有很强的探索欲望，教师在展开物理实验教学的时候应该充分利用学生现阶段的心理特征来展开，从而有效的激发学生对于物理实验的学习兴趣，从而达到开拓学生思维能力的目的。当学生全身心的投入到物理实验当中的时候，就会感受到物理学习的魅力，并且对周遭世界的运行情况有更加清楚、详细的认知。
（二）对考核制度进行改变
对于传统的物理教学来说，教师和学校判断学生的学习成绩往往只是凭借成绩单来进行，这样来评价学生的学习质量以及效果是非常武断的，这也只能说明一些学校以及教师对于教育事业的真正意义并没有透彻的理解，从而培养出了很多高分低能的学生，主要是由于很大一部分学生的实践动手能力相对较弱，再加上学校并没有将实验操作纳入考试当中，这也就使得学生对于物理实验更加不重视，传统的物理教学方式主要是用分数来衡量学生的水平，这种片面的评价标准会对学生的学习以及发展产生一定的限制，并且忽略了对学生的综合素质培养，在未来的教学过程中，相关教育机关部门应该对考核制度进行一定的改变，对于物理课程来说，应该采用试卷考核以及动手实验相结合的方式来进行，从而使学生的的综合素质得到有效的提升[5]。
（三）优化教学方案，提高学生的实验设计以及操作能力
通常情况下，初中物理教师在展开课堂实验教学的时候，都会让学生根据自己的实验经验以及规律认知来亲身展开实验操作，其中主要包括实验原理、实验器具以及实验各个环节的记录等等，在进行实验课程教学的时候，教师应该对学生的实验目标进行培养，从而保证学生的整体学习质量，从而让学生养成创新以及发现的良好学习习惯，这对学生今后的思维定势养成是非常有帮助的。这也是一种创新人才培养的模式。
结束语
综上所述，在展开物理实验教学的时候，学生的动手能力以及思维能力是非常重要的，物理教学过程中教师应该注意对学生的实验操作能力进行针对性的培养，从而使学生的物理知识综合掌握程度有所提升。随着我国教育事业改革的不断深入，未来人才的培养应该是更加重视综合素质的，从而培养出有利于我国整体发展的行业人才。
参考文献：
[1]张慧瑾.实验教学策略优化——初中物理探究式实验教学的现状及优化策略[J].考试周刊，2018，25（80）：176.
[2]詹玲艳.如何提高初中物理探究性实验教学的效率[J].中学物理（初中版），2016，21（6）：72-73.
[3]余丽群.浅谈初中物理实验教学中对学生科学好奇心的培养[J].课程教育研究，2017，32（31）：45.
[4]陈天脉.新课标下中学物理实验探究教学实践与思考的研究[J].新课程·中学，2017，22（8）：16.
[5]韦廷来.合作学习在初中物理实验教学中的实践应用[J].教育观察（下半月），2017，5（11）：119，123.