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参与式教学的实际运用情况逐步成为评价课堂行为的一个重要指标。通过对民族地区课堂教学行为的“透视”，反省“参与式”教学理念在实施过程中的误区，旨在促进和改善民族地区的课堂教学。
参与式课堂教学行为的个案分析——以甘肃省东乡县汪集小学为例
【摘 要】
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参与式教学的实际运用情况逐步成为评价课堂行为的一个重要指标。通过对民族地区课堂教学行为的“透视”，反省“参与式”教学理念在实施过程中的误区，旨在促进和改善民族地区的
【机 构】
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西北师范大学教育系
【出 处】
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内蒙古师范大学学报(教育科学版)
【发表日期】
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2006年4期
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