谐音看似简单直白、浅显易懂,但实际上与汉语的语音辨别、语用方式和中国人的文化传统有着密不可分的联系,更是在日益网络化、信息化的日常交际中占有一席之地。对于学习汉语的外国学生而言,有效习得汉语谐音不仅可以及时纠正不标准、不规范的发音,更可以让他们接触到大量有趣的文化知识,减少不同语言之间的交际冲突和交际障碍,对于汉语言本身的学习和汉语交际能力的提高都起着重要的作用。本文主要结合对外汉语教材中的关涉谐音的教学内容安排,探讨谐音现象的运用研究,将全文分为三个章节。第一章是绪论部分:简述关于汉语谐音的对外汉语教学研究的背景和意义,从汉语谐音文化的本体研究及其与对外汉语教学的联系等几个方面简述汉语谐音的研究现状,并介绍相关研究方法。第二章主要是概括汉语谐音现象的定义,将其分为三类:语音谐音、语用谐音和文化谐音,阐述汉语谐音现象的成因及特点,并从当今市面上流通的多种版本的对外汉语教材入手,通过分类整理归纳,把握汉语谐音在对外汉语教材中的选取和分布情况。第三章则针对上述分布结果,分别从对外汉语教材中的语音谐音教学、语用谐音教学和文化谐音教学三个角度,提出相应教学建议,并进行简要的案例设计,分析汉语谐音应用于对外汉语教学的方法和效果。最后一部分为结语,提出本次研究的不足之处以及有待深入探讨的问题。