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摘要：我国钢琴文化主要是从西方流传而来。当前，在高校的钢琴教育教学中选用更多的是西方的钢琴内容，音乐教学体系也主要是以西方的钢琴音乐为主，于是也使得一些学生会产生“重洋轻中”的思想理念。作为民族文化的重要组成部分，民族民间音乐是我国的瑰宝，其具有非常重要的价值，所以，在高校钢琴教学中也要充分地发挥民族民间音乐教学的重要价值，融入更多的相关作品，更好地实现对我国民族文化的有效传承与弘扬。本文简要分析了民族民间音乐在高校钢琴教学中的应用状况，并且提出有效的优化策略，仅供参考。
关键词：民族民间音乐 高校 钢琴教学 应用
中图分类号：J60-05 文献标识码：A 文章编号：1008-3359（2018）12-0087-03
高校的钢琴教育教学是在钢琴演奏技术基础之上建立起来的，其主要教学目的是能够为国家培养出更多有着民族特色的优秀钢琴音乐家，所以，为了可以更好地提升教学质量，那么就要积极地响应新课程改革的号召，要实现对教学方法与教学模式的创新与改革。目前，我国高校钢琴教育中选用的大部分音乐作品都是西方的钢琴音乐作品，对于我国民族民间音乐的重视程度不足，其中还在教学体系与教学理念等方面存在着不足之处，于是就会影响民族民间音乐的广泛流传与发展，影响我国高校钢琴音乐教学的整体水平，影响对在校学生民族音乐素养的培养。所以，必须要结合实际状况采取针对性的应对措施。
一、民族民间音乐在高校钢琴教学中的应用状况分析
（一）民族民间音乐意识较为薄弱
当前，在高校钢琴音乐教学中，许多教师尚未充分认识到民族民间音乐的重要价值，尚未为学生营造出良好的学习氛围，尚未有效地激发学生的学习兴趣，如此一来，就会导致学生对于这部分文化的认知比较浅薄。除此以外，由于钢琴是从西方流入到我国的，西方在钢琴发展方面较为完善，具有比较成熟的体系，存在大量的名作名曲[1]。如此一来，也使得学生更加热衷于对西方钢琴文化的学习，忽视了我国的民族民间音乐。不仅如此，当前在我国高校钢琴教育教学中选用的大多数是西方的钢琴作品，这样也就会影响到学生对我国民族民间音乐的全面了解，导致学生对钢琴学习的接触面非常的狭窄，钢琴学习理念不够科学、完善。
（二）缺乏完善的钢琴教学体系
目前，在高校钢琴教育教学中还缺乏完善的教育体系，更多的是存在“重洋轻中”的现象，这也和我国音乐发展的实际状况具有非常紧密的关联。通过对我国钢琴音乐发展状况进行分析发现，其发展时间很短，虽然也创造出《摇篮曲》以及《牧童短笛》等优秀的教学曲目，然而，在发展中还存在许多不足之处。除此以外，为了有效地优化现状，于是也实现了对民族民间音乐的改编，例如《茉莉花》以及《梅花三弄》等。然而，改编的情况也不够理想，这主要是由于诸多作品会受到传统思想的深远影响，进而导致创作手法不够完善，其发展以及传播的空间相对非常较小，而且在改编后也尚未获得良好的效应。
（三）教学内容比较匮乏
钢琴是从西方流传到我国的，其发展速度非常快，其中包括许多优秀的钢琴作品，然而，通过对流传的钢琴曲目进行分析发现，我国钢琴作品还存在匮乏的现象。通过对当前高校钢琴音乐教育教学现状进行分析发现，其不能够充分满足钢琴教学的需求。在实际教学中，教师更多的是以西方钢琴音乐为主，对于我国一些民族民间的钢琴作品改编不科学，导致音乐风格和钢琴风格无法达到完美的契合[2]。如此一来，也就会导致民族民间音乐没有在高校钢琴教学中得到广泛的应用，教学内容严重不足。
二、提升民族民间音乐在高校钢琴教学中的应用策略
（一）激发学生的学习兴趣
为了使得学生可以更加热爱钢琴学习，加强学生对钢琴作品的理解与感悟，使其可以更好地学习与了解民族民间音乐，那么就必须要加强学生的学习兴趣。对此，教师就要采取多种的方法与手段，使得学生充分认识到钢琴学习的重要性，认识到民族民间音乐的精髓所在。例如，我国许多的钢琴音乐作品都是由民间的音乐题材改编而来的，对此，教师要为学生展示原音乐作品，帮助学生全面地了解音乐作品的创作背景，使学生的好奇心大大增加，增强其探索欲望。除此以外，教师也可以选择一些优秀的民族民间音乐器材曲目，为学生展示多种不同的演奏效果，引导并且鼓励学生对此进行模仿[3]。如此一来，学生的学习热情得到有效调动，进而更加积极、主动地参与学习活动。
（二）树立较强的民族意识
教师对学生具有至关重要的影响，这些影响是潜移默化的。所以，每位教师都要注重自己的言行举止，要不断地完善自我，为学生树立良好的榜样，帮助学生树立正确的道德观、思想观与价值观，帮助学生树立较强的民族意识。教师要结合高校钢琴教学现状，增强个人的民族意识。在教育教学中也要注意实现对学生民族意识的培养，要在日常钢琴教学中组织学生学习民族民间音乐，掌握其中的精华所在，实现此类音乐模式与钢琴教学的有机结合，培养学生的民族意识。在钢琴的学习过程中，要加强对学生的思想教育，使得学生能够更加热爱祖国、热爱人民、热爱我国民族民间文化。在钢琴教学中教师可以为学生选取《百鸟朝凤》以及《夕阳萧鼓》等民族民间音乐，引导并组织学生对此给予练习。教师要指导学生分析钢琴音乐，分析民族音乐，了解其基本特点，根据演奏的需求在钢琴曲目中科学地加入民族民间音乐。另外，也要给予灵活的改变。如此一来，帮助学生了解更多的民族的钢琴作品，增强学生的学习兴趣，使其更加喜爱民族钢琴作品，增强学生的民族意识。
（三）优化钢琴教材结构
当前，在我国高校钢琴教育教学中选用的钢琴大部分都是西方的，我国缺乏专业的教材。另外，在编排方面也会存在结构比较松散、内容比较杂乱等现象，缺乏完善的体系，如此一来就影响到民族化钢琴教育事业的发展。所以，要将民族民间音乐合理地融入到高校的钢琴教育教学中，要结合我国钢琴音乐作品的具体形式以及内容等，实现对钢琴作品的分类管理以及等级分配，进而确保钢琴专业教材的整体质量。要形成完善的体系，将其合理地应用在高校钢琴教育教学中。除此以外，有关的部门与人员也要积极地鼓励并且支持我国的作曲家，使其创作出更多优秀的作品，要让更多优秀的民族民间钢琴音乐作品加入到钢琴教材中，使得钢琴教材体系得到进一步的优化，更好地提高高校钢琴教学水平。教师要在高校的钢琴教材中合理地增加中国钢琴作品的比例[4]，使得学生可以更多地了解与接触民族民间音乐。在实际教学中，教师可专门开设与中国钢琴音乐作品有关的课程，这样就会使教学内容更加丰富多彩。与此同时，还可以帮助学生更多地体会到民族民间钢琴音乐的魅力所在。
（四）优化教学大纲
目前，我国钢琴学习课程以及技术训练的教育基础都是从西方钢琴音乐理论中得来的，所以，为了可以有效地提升民族化钢琴教育教学水平，那么高等院校就必须要充分认识到民族民间音乐教育的重要地位与价值，合理地优化教学大纲。学校可以从钢琴课程的实际设置、教学目标等诸多方面入手，采取一系列的优化措施，比如，可以设置专门的民族化钢琴教育课程，在实际授课中要为学生讲解中国钢琴作品的演奏技法。要帮助学生了解改编民族民间音乐的方法与技巧，这样就可以帮助学生更好地把握演奏的速度以及指法，可以清晰地了解在改编的过程中对音乐的节奏以及装饰音进行合理把握的方法[5]，从而提高学生对民族民间音乐以及钢琴作品的认知，弹奏与创作出更加优秀的音乐作品。此外，在民族民间音乐教育教学中，教师也要为学生详细地讲解民族民间音乐钢琴作品的创作过程，使得学生更加深刻地了解与认识这些作品。在组织学生开展钢琴曲目训练时，教师要要求学生演奏一定量的民族民间钢琴乐曲，要把演奏时学生的表现情况列入到期末考试成绩中，进而有效地激发学生的学习热情。
三、结语
总而言之，对于高校的钢琴教育教学而言，其不但可以帮助学生了解演奏的技巧、了解相关的钢琴知识，另外也是实现音乐教育家文化的重要途径，是提高学生音乐素养与综合素质的重要方式。所以，在高校钢琴教育教学中要合理地融入民族民间音乐，充分发挥民族民间音乐的重要价值，更好地激发学生的钢琴学习兴趣，提升其学习效率与学习效果，提高学生的音乐素养与综合能力，有效推动中国传统文化的有效传承以及发展。
参考文献：
[1]康泽云.中国民族民间音乐在高校钢琴教学中的应用[J].黄河之声，2016，（12）：49.
[2]周红生.中国民族民间音乐在高校钢琴教学中的应用[J].通俗歌曲，2016，（07）.
[3]王旭妍.中國民族民间音乐在高校钢琴教学中的比重研究[J].科技经济市场，2016，（06）：247-248.
[4]曹晖.中国民族民间音乐在高校钢琴教学中的应用分析[J].赢未来，2017，（06）：8.
[5]陈聪.中国民族民间音乐在高校钢琴教学中的应用分析[J].当代教育实践与教学研究：电子刊，2017，（10）.
关键词：民族民间音乐 高校 钢琴教学 应用
中图分类号：J60-05 文献标识码：A 文章编号：1008-3359（2018）12-0087-03
高校的钢琴教育教学是在钢琴演奏技术基础之上建立起来的，其主要教学目的是能够为国家培养出更多有着民族特色的优秀钢琴音乐家，所以，为了可以更好地提升教学质量，那么就要积极地响应新课程改革的号召，要实现对教学方法与教学模式的创新与改革。目前，我国高校钢琴教育中选用的大部分音乐作品都是西方的钢琴音乐作品，对于我国民族民间音乐的重视程度不足，其中还在教学体系与教学理念等方面存在着不足之处，于是就会影响民族民间音乐的广泛流传与发展，影响我国高校钢琴音乐教学的整体水平，影响对在校学生民族音乐素养的培养。所以，必须要结合实际状况采取针对性的应对措施。
一、民族民间音乐在高校钢琴教学中的应用状况分析
（一）民族民间音乐意识较为薄弱
当前，在高校钢琴音乐教学中，许多教师尚未充分认识到民族民间音乐的重要价值，尚未为学生营造出良好的学习氛围，尚未有效地激发学生的学习兴趣，如此一来，就会导致学生对于这部分文化的认知比较浅薄。除此以外，由于钢琴是从西方流入到我国的，西方在钢琴发展方面较为完善，具有比较成熟的体系，存在大量的名作名曲[1]。如此一来，也使得学生更加热衷于对西方钢琴文化的学习，忽视了我国的民族民间音乐。不仅如此，当前在我国高校钢琴教育教学中选用的大多数是西方的钢琴作品，这样也就会影响到学生对我国民族民间音乐的全面了解，导致学生对钢琴学习的接触面非常的狭窄，钢琴学习理念不够科学、完善。
（二）缺乏完善的钢琴教学体系
目前，在高校钢琴教育教学中还缺乏完善的教育体系，更多的是存在“重洋轻中”的现象，这也和我国音乐发展的实际状况具有非常紧密的关联。通过对我国钢琴音乐发展状况进行分析发现，其发展时间很短，虽然也创造出《摇篮曲》以及《牧童短笛》等优秀的教学曲目，然而，在发展中还存在许多不足之处。除此以外，为了有效地优化现状，于是也实现了对民族民间音乐的改编，例如《茉莉花》以及《梅花三弄》等。然而，改编的情况也不够理想，这主要是由于诸多作品会受到传统思想的深远影响，进而导致创作手法不够完善，其发展以及传播的空间相对非常较小，而且在改编后也尚未获得良好的效应。
（三）教学内容比较匮乏
钢琴是从西方流传到我国的，其发展速度非常快，其中包括许多优秀的钢琴作品，然而，通过对流传的钢琴曲目进行分析发现，我国钢琴作品还存在匮乏的现象。通过对当前高校钢琴音乐教育教学现状进行分析发现，其不能够充分满足钢琴教学的需求。在实际教学中，教师更多的是以西方钢琴音乐为主，对于我国一些民族民间的钢琴作品改编不科学，导致音乐风格和钢琴风格无法达到完美的契合[2]。如此一来，也就会导致民族民间音乐没有在高校钢琴教学中得到广泛的应用，教学内容严重不足。
二、提升民族民间音乐在高校钢琴教学中的应用策略
（一）激发学生的学习兴趣
为了使得学生可以更加热爱钢琴学习，加强学生对钢琴作品的理解与感悟，使其可以更好地学习与了解民族民间音乐，那么就必须要加强学生的学习兴趣。对此，教师就要采取多种的方法与手段，使得学生充分认识到钢琴学习的重要性，认识到民族民间音乐的精髓所在。例如，我国许多的钢琴音乐作品都是由民间的音乐题材改编而来的，对此，教师要为学生展示原音乐作品，帮助学生全面地了解音乐作品的创作背景，使学生的好奇心大大增加，增强其探索欲望。除此以外，教师也可以选择一些优秀的民族民间音乐器材曲目，为学生展示多种不同的演奏效果，引导并且鼓励学生对此进行模仿[3]。如此一来，学生的学习热情得到有效调动，进而更加积极、主动地参与学习活动。
（二）树立较强的民族意识
教师对学生具有至关重要的影响，这些影响是潜移默化的。所以，每位教师都要注重自己的言行举止，要不断地完善自我，为学生树立良好的榜样，帮助学生树立正确的道德观、思想观与价值观，帮助学生树立较强的民族意识。教师要结合高校钢琴教学现状，增强个人的民族意识。在教育教学中也要注意实现对学生民族意识的培养，要在日常钢琴教学中组织学生学习民族民间音乐，掌握其中的精华所在，实现此类音乐模式与钢琴教学的有机结合，培养学生的民族意识。在钢琴的学习过程中，要加强对学生的思想教育，使得学生能够更加热爱祖国、热爱人民、热爱我国民族民间文化。在钢琴教学中教师可以为学生选取《百鸟朝凤》以及《夕阳萧鼓》等民族民间音乐，引导并组织学生对此给予练习。教师要指导学生分析钢琴音乐，分析民族音乐，了解其基本特点，根据演奏的需求在钢琴曲目中科学地加入民族民间音乐。另外，也要给予灵活的改变。如此一来，帮助学生了解更多的民族的钢琴作品，增强学生的学习兴趣，使其更加喜爱民族钢琴作品，增强学生的民族意识。
（三）优化钢琴教材结构
当前，在我国高校钢琴教育教学中选用的钢琴大部分都是西方的，我国缺乏专业的教材。另外，在编排方面也会存在结构比较松散、内容比较杂乱等现象，缺乏完善的体系，如此一来就影响到民族化钢琴教育事业的发展。所以，要将民族民间音乐合理地融入到高校的钢琴教育教学中，要结合我国钢琴音乐作品的具体形式以及内容等，实现对钢琴作品的分类管理以及等级分配，进而确保钢琴专业教材的整体质量。要形成完善的体系，将其合理地应用在高校钢琴教育教学中。除此以外，有关的部门与人员也要积极地鼓励并且支持我国的作曲家，使其创作出更多优秀的作品，要让更多优秀的民族民间钢琴音乐作品加入到钢琴教材中，使得钢琴教材体系得到进一步的优化，更好地提高高校钢琴教学水平。教师要在高校的钢琴教材中合理地增加中国钢琴作品的比例[4]，使得学生可以更多地了解与接触民族民间音乐。在实际教学中，教师可专门开设与中国钢琴音乐作品有关的课程，这样就会使教学内容更加丰富多彩。与此同时，还可以帮助学生更多地体会到民族民间钢琴音乐的魅力所在。
（四）优化教学大纲
目前，我国钢琴学习课程以及技术训练的教育基础都是从西方钢琴音乐理论中得来的，所以，为了可以有效地提升民族化钢琴教育教学水平，那么高等院校就必须要充分认识到民族民间音乐教育的重要地位与价值，合理地优化教学大纲。学校可以从钢琴课程的实际设置、教学目标等诸多方面入手，采取一系列的优化措施，比如，可以设置专门的民族化钢琴教育课程，在实际授课中要为学生讲解中国钢琴作品的演奏技法。要帮助学生了解改编民族民间音乐的方法与技巧，这样就可以帮助学生更好地把握演奏的速度以及指法，可以清晰地了解在改编的过程中对音乐的节奏以及装饰音进行合理把握的方法[5]，从而提高学生对民族民间音乐以及钢琴作品的认知，弹奏与创作出更加优秀的音乐作品。此外，在民族民间音乐教育教学中，教师也要为学生详细地讲解民族民间音乐钢琴作品的创作过程，使得学生更加深刻地了解与认识这些作品。在组织学生开展钢琴曲目训练时，教师要要求学生演奏一定量的民族民间钢琴乐曲，要把演奏时学生的表现情况列入到期末考试成绩中，进而有效地激发学生的学习热情。
三、结语
总而言之，对于高校的钢琴教育教学而言，其不但可以帮助学生了解演奏的技巧、了解相关的钢琴知识，另外也是实现音乐教育家文化的重要途径，是提高学生音乐素养与综合素质的重要方式。所以，在高校钢琴教育教学中要合理地融入民族民间音乐，充分发挥民族民间音乐的重要价值，更好地激发学生的钢琴学习兴趣，提升其学习效率与学习效果，提高学生的音乐素养与综合能力，有效推动中国传统文化的有效传承以及发展。
参考文献：
[1]康泽云.中国民族民间音乐在高校钢琴教学中的应用[J].黄河之声，2016，（12）：49.
[2]周红生.中国民族民间音乐在高校钢琴教学中的应用[J].通俗歌曲，2016，（07）.
[3]王旭妍.中國民族民间音乐在高校钢琴教学中的比重研究[J].科技经济市场，2016，（06）：247-248.
[4]曹晖.中国民族民间音乐在高校钢琴教学中的应用分析[J].赢未来，2017，（06）：8.
[5]陈聪.中国民族民间音乐在高校钢琴教学中的应用分析[J].当代教育实践与教学研究：电子刊，2017，（10）.