【摘 要】
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民间故事游戏活动是依托民间故事内容的教育价值,根据民间故事的主题寓意、故事情节、人物形象等具体内涵分类组成教育题材单元,形成可操作系列化的活动设计,在实施过程中,创设满足幼儿探索、自主、体验、表演等需要的游戏活动环境,让抽象的道德品质等概念在幼儿头脑中整体化、形象化、趣味化,充盈幼儿的社会认知情感,使其成为开放、合作、有一定创造力和道德认知的人.在具体实践中,如何让想法落地?我园遵循幼儿身心发展的特点,将“德美教育活动”和“民间故事游戏节”的开展融入一日活动中,整合各方资源,形成园际、家庭、社区等多结构、
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民间故事游戏活动是依托民间故事内容的教育价值,根据民间故事的主题寓意、故事情节、人物形象等具体内涵分类组成教育题材单元,形成可操作系列化的活动设计,在实施过程中,创设满足幼儿探索、自主、体验、表演等需要的游戏活动环境,让抽象的道德品质等概念在幼儿头脑中整体化、形象化、趣味化,充盈幼儿的社会认知情感,使其成为开放、合作、有一定创造力和道德认知的人.在具体实践中,如何让想法落地?我园遵循幼儿身心发展的特点,将“德美教育活动”和“民间故事游戏节”的开展融入一日活动中,整合各方资源,形成园际、家庭、社区等多结构、多层面的研究联盟,推动活动的有效实施.
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高质量职业教育是高素质劳动力形成的有效途径,是促进就业的重要保障.以就业为导向的高质量职业教育发展应深入分析专业设置、课程构建、师资队伍、教材建设、评估机制五个要素,并相应提出专业设置是否“对口”、课程构建是否“衔接”、师资水平是否“达标”、教材建设是否“匹配”、考核机制是否“有效”等五个实施举措,从而推动职业教育实现高质量发展,最终为中国经济社会发展提供更多优质劳动力支撑.
活动来源rn当下,短视频直播已渗透到日常生活,幼儿对直播这种新事物充满了好奇,也有了初步的认知.游玩是幼儿的天性,但受全球新冠肺炎疫情影响,幼儿外出旅游机会大大减少.因此,我巧妙结合幼儿兴趣点,创设了旅游直播间情境,引导幼儿通过感知直播、梳理直播方法成为小主播,再到团队合作开直播,最后将直播旅游经验延伸到生活中,不断学习、拓展新经验.活动尝试让幼儿借助思维导图,学习多角度有逻辑地描述性讲述场景,在交流和运用中发展语言能力,提升语言表达的理性逻辑,发展自主性、合作性、创造性等优秀学习品质.
高效的研究数据集成发现和管理工具推动研究数据的开放共享.本文以Elsevier公司Mendeley Data科研数据管理与共享平台为研究对象,从数据治理流程、集成的开放生态系统、数据存储管理和共享功能方面进行调研,分析、总结该平台开放数据实践中围绕数据标准在流程设计和系统开发方面的优势,为我国高校图书馆、研究型图书馆以及信息服务机构开展开放数据资源建设和研究数据服务提供参考借鉴.
本文从规则、系统、人员三方面介绍国家科技图书文献中心(NSTL)联合目录书目数据质量控制体系建设经验,通过制定详细、严格的编目规则、控制词表、校验规则和查重规则,在本地自动化系统、NSTL联合目录预处理工具和NSTL联合目录中心书目数据库三级系统的辅助下,本地编目员、中心质检员和系统管理员三级人员对数据从编目源头到入库后的各环节进行监控,从而保证数据质量.
针对我国高校专业人才培养规格不清及劳动力市场上专业人才供需失衡的问题,从高等教育与职业的关系角度,结合现代高等教育的本质属性和人才培养规律,提出基于职业技能需求的高等教育专业分类思路,引导高校从明确人才培养目标角度推进专业建设.
去年某日的上午,我接到幼儿园S老师的一条短信,大意是她觉得我们之间可能存在一些误会,想找我聊聊,但觉得到我的办公室不太方便,太招人显眼,想约我第二天下午到她班级的教室.我该不该赴约?如何赴约呢?思考了一会儿,我回她信息,约定第二天下午两点我去教室找她,好好聊聊,并感谢她的信任.
活动背景rn开学初,大一班新转来六名幼儿,他们来到陌生的班级环境中都不同程度表现出焦虑和不适应.班级原来的小朋友都在关注这几位新同伴,悄悄向老师、同伴打听他们的消息,想和他们交朋友,但面对陌生又有点焦虑的新同伴不知道怎么去交往.
我园是小区配套幼儿园,户外活动场地偏小,花草树木种类不够丰富,因此,我们充分利用距离幼儿园不太远的滨江风光带,组织全园中、大班的孩子进行了为期两年的江边远足活动.孩子们在行走中观察、发现、感受并成长,远足让行走成为课程,我们也在远足活动中积累了一定的管理经验,形成了相应的策略和机制.
收益作为影响职业教育吸引力的重要因素,近年来备受关注.为梳理我国职业教育收益相关研究,运用文献计量软件CiteSpace对CNKI数据库中与职业教育收益研究相关的167篇文章进行分析.研究分析发现:职业教育收益相关理论的探索、职业教育成本收益的测定研究、职业教育非货币收益研究、企业参与职业教育成本收益研究、精准扶贫背景下职业教育收益研究等主题是当前我国职业教育收益研究的热点内容,且学校外的职业培训的成本收益研究将会在未来具有较大的发展空间.建议从理论基础、研究深度、研究边界等方面,对未来的职业教育收益研究
《0-8岁儿童学习环境创设》中提道:“精心创设的读写区,为儿童提供了成为有效的说话者、倾听者、阅读者和写作者所需技能的学习机会.”幼儿在读写区活动中能不断提高口语表达和倾听能力,提升文字、语音意识,保持积极的阅读态度.实践中,我园以小组读书沙龙、线上阅读打卡、撰写读书心得等丰富的形式,引领教师对班级读写区的环境、材料以及幼儿行为、师幼互动、读写活动等开展审议和调整,以有效促进幼儿读写能力的发展.