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摘要：随着我国新课程改革的发展，我国对教育教学的发展越来越重视。在我国教育教学发展的过程中，国家不仅重视普通学校的教育，而且也重视高职教育教学的开展。而且，随着信息时代的到来，互联网计算机技术在社会发展过程中的作用越来越突出，为了更好地培养高素质人才，我国在高职教育开展的过程中，一定要结合高职学生的特点，积极开展计算机应用基础的教育，增进高职学生对计算机知识的了解，提高我国高职学生运用计算机的能力。本文主要对高职《计算机应用基础》教学的具体情况进行分析，针对高职计算机应用基础教学过程中存在的主要问题，提出了相关的意见和建议。
关键词：高职；《计算机应用基础》；教学；问题；意见和建议
随着社会注意建设的开展，我国对教育的重视程度越来越高，为了全面的发展教育，我国对高职教育的开展也越发重视，近些年，我国更加注重高职教育教学的质量。为了培养高素质的高职学生，不但提高高职学生专业基础知识运用的能力，而且，为了推动高职学生的全面发展，适应信息化社会的发展要求，我国高职教育在发展的过程中必须要积极开展《计算机应用基础》教学。通过计算机应用基础教学的开展，从而，提高我国高职学生对计算机的掌握程度，增强高职学生对计算机的运用能力。
1 在高职开展《计算机应用基础》教学的必要性分析
这些年，随着我国经济社会的发展，教育教学改革的发展，信息化时代的到来，对我国高职学生的培养有了更高的要求。在我国高职教育教学开展的过程中，不仅仅要提高学生的思想道德素质，而且还要提高学生的科学文化素质，促进学生的全面发展。在高职教育开展的过程中，进行计算机应用基础教学是为了适应信息化社会发展的需要，是为了提高学生的科学文化素质，拓宽学生的知识面，实现高职学生又好又快的发展。因此，在高职教学开展的过程中，为了适应信息化社会的变化，增强高职学生对计算机网络技术的了解，提高高职学生运用计算机网络技术的能力，一定要对高职学生开展《计算机应用基础》的教学。但是，就目前而言，我国高职在开展《计算机应用基础》教学过程中还存在很多问题，这就使得高职在《计算机应用基础》教学方面的成效还微乎其微，为了更好地开展《计算机应用基础》教学，提高这一教学的效果，我国有必要对高职开展《计算机应用基础》教学进行分析，提出相关的意见和建议来促进高职计算机应用基础教学的发展，使得高职计算机应用基础教学可以有序进行，增强计算机应用基础教学的效果。
2 高职《计算机应用基础》教学存在的主要问题分析
第一，我国高职在开展《计算机应用基础》教学时缺乏科学合理的目标指引。在计算机应用基础教学开展的过程中，没有科学目标的导向，就容易造成计算机应用基础教学偏离方向，还会造成计算机应用基础教学的效果无法提高。
第二，我国高职在开展《计算机应用基础》教学时教学方法太过单一，不利于学生学习兴趣的激发。计算机应用基础的教学需要充分发挥老师对课堂的主导作用，积极引导学生来学习计算机应用基础的相关知识，要想提高老师教学开展的效果，这就需要老师在教学开展的过程中，积极运用各种教学方法，增强教师课堂教学的感染力，提高学生对计算机应用基础知识的兴趣，积极打造高效课堂。
第三，在高职《计算机应用基础》教学开展的过程中没有充分发挥学生的主体作用。在高职开展计算机应用基础教学的过程中，更倾向于老师主导作用的发挥，没有充分尊重学生课堂的主体地位，调动学生的积极性和主动性，鼓励学生主动参与课堂教学。这就使得学生在学习过程中缺乏热情，最终导致教学效果甚微。
一、推进高职开展《计算机应用基础》教学的意见和建议
第一，树立科学、合理的《计算机应用基础》教学的目标。[1]在开展《计算机应用基础》教学的过程中，确定科学合理的教学目标可以为教学的开展提供正确的方向指导，还可以更好的规范高职《计算机应用基础》教学活动的开展，为高职《计算机应用基础》教学的开展提供动力。
第二，高职教师要提高自身的素质，在开展《计算机应用基础》教学的过程中综合运用多种教学方法，而且还要积极创新《计算机应用基础》教学的方法。[2]在计算机应用基础教学开展的过程中，如何提高课堂的效率，增强教师课堂的感染力，这在一定程度上依赖于老师自身的魅力，包括人格魅力和能力魅力。尤其是老师的能力魅力，具备更高教学技能的老师在开展《计算机应用基础》教学的过程中，可以让课堂变得更加有趣，调动学生学习的积极性，最终实现课堂效率提高，学生也可以更好地掌握计算机应用基础的相关知识。老师在开展计算机应用基础教学的过程中一定要积极进行教学方法的创新，在进行教学方法创新的过程中，一定要结合我国社会发展的要求以及教育教学改革发展的需要。根据学生的具体情况来决定计算机应用基础教学应该运用的教学方法，实现因材施教，这样就可以更好地实现计算机应用基础教学的发展。
第三，在高职开展《计算机应用基础》教学的过程中一定要充分发挥学生的主体作用，实现教师主导作用和学生主体作用的有机结合。[3]在计算机应用基础知识教学的过程中，老师一定要合理的处理师生关系，在老师与学生之间树立平等民主的师生关系，加强老师与学生的平等对话与情感交流，老师要积极主动的了解学生的具体情况，这样才可以有针对性的开展教育教学，提高教学效果。在《计算机应用基础》教学开展的过程中，一定要鼓励学生参与课堂，让学生发挥自身的主观能动性，从而，更好地推动教育教学的开展。
3 结语
经济社会的发展，教育教学改革的推进，我国高职在发展的过程中一定要加强《计算机应用基础》教学的开展，提高我国高职在计算机应用基础教学的效率，在《计算机应用基础》教学开展的过程中，要因材施教努力提高学生的素质，实现学生的全面发展。
参考文献：
[1]蔡春梅，高校非计算机专业计算机应用基础教育教学方法的改革[J].滨州学院学報，2007，23，（3）：84-86
[2]康建萍，对高职院校计算机应用基础课程教学的思考[J].山西广播大学学报，2007，（4）：27-28
[3]赖凡，余建桥，高校非计算机专业计算机应用基础教学的实践与思考[J].西南农业大学学报：社会科学版，2007，5，（1）：170-172
作者简介：
王莉（1982年3月—）女，江西省抚州市人，硕士学位，职称：讲师，现供职于广州华夏职业学院信息工程学院 计算机教师，主要研究方向：软件技术，Web开发。
关键词：高职；《计算机应用基础》；教学；问题；意见和建议
随着社会注意建设的开展，我国对教育的重视程度越来越高，为了全面的发展教育，我国对高职教育的开展也越发重视，近些年，我国更加注重高职教育教学的质量。为了培养高素质的高职学生，不但提高高职学生专业基础知识运用的能力，而且，为了推动高职学生的全面发展，适应信息化社会的发展要求，我国高职教育在发展的过程中必须要积极开展《计算机应用基础》教学。通过计算机应用基础教学的开展，从而，提高我国高职学生对计算机的掌握程度，增强高职学生对计算机的运用能力。
1 在高职开展《计算机应用基础》教学的必要性分析
这些年，随着我国经济社会的发展，教育教学改革的发展，信息化时代的到来，对我国高职学生的培养有了更高的要求。在我国高职教育教学开展的过程中，不仅仅要提高学生的思想道德素质，而且还要提高学生的科学文化素质，促进学生的全面发展。在高职教育开展的过程中，进行计算机应用基础教学是为了适应信息化社会发展的需要，是为了提高学生的科学文化素质，拓宽学生的知识面，实现高职学生又好又快的发展。因此，在高职教学开展的过程中，为了适应信息化社会的变化，增强高职学生对计算机网络技术的了解，提高高职学生运用计算机网络技术的能力，一定要对高职学生开展《计算机应用基础》的教学。但是，就目前而言，我国高职在开展《计算机应用基础》教学过程中还存在很多问题，这就使得高职在《计算机应用基础》教学方面的成效还微乎其微，为了更好地开展《计算机应用基础》教学，提高这一教学的效果，我国有必要对高职开展《计算机应用基础》教学进行分析，提出相关的意见和建议来促进高职计算机应用基础教学的发展，使得高职计算机应用基础教学可以有序进行，增强计算机应用基础教学的效果。
2 高职《计算机应用基础》教学存在的主要问题分析
第一，我国高职在开展《计算机应用基础》教学时缺乏科学合理的目标指引。在计算机应用基础教学开展的过程中，没有科学目标的导向，就容易造成计算机应用基础教学偏离方向，还会造成计算机应用基础教学的效果无法提高。
第二，我国高职在开展《计算机应用基础》教学时教学方法太过单一，不利于学生学习兴趣的激发。计算机应用基础的教学需要充分发挥老师对课堂的主导作用，积极引导学生来学习计算机应用基础的相关知识，要想提高老师教学开展的效果，这就需要老师在教学开展的过程中，积极运用各种教学方法，增强教师课堂教学的感染力，提高学生对计算机应用基础知识的兴趣，积极打造高效课堂。
第三，在高职《计算机应用基础》教学开展的过程中没有充分发挥学生的主体作用。在高职开展计算机应用基础教学的过程中，更倾向于老师主导作用的发挥，没有充分尊重学生课堂的主体地位，调动学生的积极性和主动性，鼓励学生主动参与课堂教学。这就使得学生在学习过程中缺乏热情，最终导致教学效果甚微。
一、推进高职开展《计算机应用基础》教学的意见和建议
第一，树立科学、合理的《计算机应用基础》教学的目标。[1]在开展《计算机应用基础》教学的过程中，确定科学合理的教学目标可以为教学的开展提供正确的方向指导，还可以更好的规范高职《计算机应用基础》教学活动的开展，为高职《计算机应用基础》教学的开展提供动力。
第二，高职教师要提高自身的素质，在开展《计算机应用基础》教学的过程中综合运用多种教学方法，而且还要积极创新《计算机应用基础》教学的方法。[2]在计算机应用基础教学开展的过程中，如何提高课堂的效率，增强教师课堂的感染力，这在一定程度上依赖于老师自身的魅力，包括人格魅力和能力魅力。尤其是老师的能力魅力，具备更高教学技能的老师在开展《计算机应用基础》教学的过程中，可以让课堂变得更加有趣，调动学生学习的积极性，最终实现课堂效率提高，学生也可以更好地掌握计算机应用基础的相关知识。老师在开展计算机应用基础教学的过程中一定要积极进行教学方法的创新，在进行教学方法创新的过程中，一定要结合我国社会发展的要求以及教育教学改革发展的需要。根据学生的具体情况来决定计算机应用基础教学应该运用的教学方法，实现因材施教，这样就可以更好地实现计算机应用基础教学的发展。
第三，在高职开展《计算机应用基础》教学的过程中一定要充分发挥学生的主体作用，实现教师主导作用和学生主体作用的有机结合。[3]在计算机应用基础知识教学的过程中，老师一定要合理的处理师生关系，在老师与学生之间树立平等民主的师生关系，加强老师与学生的平等对话与情感交流，老师要积极主动的了解学生的具体情况，这样才可以有针对性的开展教育教学，提高教学效果。在《计算机应用基础》教学开展的过程中，一定要鼓励学生参与课堂，让学生发挥自身的主观能动性，从而，更好地推动教育教学的开展。
3 结语
经济社会的发展，教育教学改革的推进，我国高职在发展的过程中一定要加强《计算机应用基础》教学的开展，提高我国高职在计算机应用基础教学的效率，在《计算机应用基础》教学开展的过程中，要因材施教努力提高学生的素质，实现学生的全面发展。
参考文献：
[1]蔡春梅，高校非计算机专业计算机应用基础教育教学方法的改革[J].滨州学院学報，2007，23，（3）：84-86
[2]康建萍，对高职院校计算机应用基础课程教学的思考[J].山西广播大学学报，2007，（4）：27-28
[3]赖凡，余建桥，高校非计算机专业计算机应用基础教学的实践与思考[J].西南农业大学学报：社会科学版，2007，5，（1）：170-172
作者简介：
王莉（1982年3月—）女，江西省抚州市人，硕士学位，职称：讲师，现供职于广州华夏职业学院信息工程学院 计算机教师，主要研究方向：软件技术，Web开发。