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摘 要：当前，我国小学体育教学内容多以竞技类体育活动为主，缺乏“以生为本”思想的指导，忽视了学生的兴趣与爱好。在小学体育教学中引入民间体育项目，能够极大地丰富学校体育教学内容，激发学生的兴趣，调动学生的积极性，进而提高教学效率。
关键词：小学体育；民间体育；教学应用
一、地域性民间体育项目概述
民间体育项目是指在民间广泛流传的、具有鲜明的民族风俗和地方特色的传统体育项目，具有一定的游戏属性。不同地域文化造就了不同的民间体育项目，体现了特定的民俗精神与品格。民间体育项目具有民族性、地域性、交融性、多样性、适应性等特点，简单易学，具有强身健体、娱乐身心、培养民族意识、促进文化交流等功能。
二、民间体育项目在小学体育教学中的应用调查
1. 必要性与可行性
随着新课程改革的不断深入，小学体育课被赋予了更多的内涵，包括对中华民族优秀传统文化的传承。从这一点来看，将地域性民间体育项目与小学体育教学巧妙结合起来，不仅有利于新课程改革目标的实现，还大大提高了小学体育教学的趣味性与教学效果，是很有必要的。
民间体育项目有很多表现形式，为小学体育教学的开展提供了更多的选择。民间体育项目活动形式多样，而且对器材的要求不高，特别适合小学体育教学。学生对本地的民间体育游戏较为熟悉，而且保持着较高的兴趣，这有利于体育教学的开展。在教学实践中，民间体育游戏更能使体育教学寓教于乐。因此，在小学体育教学中引入地域性民间体育项目具有较强的可行性。
2. 师生的态度
关于民间体育项目运用于体育教学中的调查显示，学校领导及体育教师均认为当前学校具备开展民间体育项目教学的条件，且认为能够促进学生的身心发展，符合新课程改革的要求。
此外，体育教师也表示，地域性民间体育活动符合当前小学生发展的规律，在体育教学中能够取得良好的教学效果。摆在他们面前的主要问题是“民间体育活动的选择”，以及“如何做到与体育教学内容的完美融合”。
绝大多数学生对民间体育活动在体育教学中的应用持欢迎态度，他们非常喜欢这种教学方式。
3. 体育课程资源现状
从小学体育人力资源现状来看，一方面，虽然多数体育教师拥有专业的体育教育理论知识，但他们对于地域性体育项目的了解还十分有限，这使教学效果大打折扣。另一方面，体育教师学习态度端正，学习积极性高，知识掌握速度快，经过专门培训后能够承担地域性体育项目教学。
从小学体育设施硬件看，传统的足球、篮球等场地不足，体育器材配备不足，且多为竞技类器材，不能满足实际教学的需求。
三、民间体育项目在小学体育教学中的应用
1. 应用原则
将民间体育项目应用于体育教学应遵循以下原则。一是尊重民俗民风。尤其是地域性典型的民间体育项目，在教学实施中要结合项目特点与技术进行示教，要保持鲜明的民族特征和地域性特征。二是从实际出发，结合本地区的实际与条件开展教学。三是突出地域特色，选择最具有代表意义的体育项目，尤其是多数学生熟悉的项目，这有利于体育教学的开展。四是注重思想品德教育，借助體育项目的民族性来激发学生的民族自豪感。五是满足学生的兴趣，体育项目要具有趣味性。六是注意安全卫生与循序渐进的原则。
2. 应用途径
首先，以地域为单位。教育部门应对当地具有代表性的传统民间体育项目进行研究分析，并选择最适宜在体育教学中运用的部分，将其整理并形成完整的教学思路与体系，提高可操作性。其次，教育主管部门与学校应结合实际教学情况，逐步建立完善民间传统体育项目教学的考核方法和评价体系，以此推动教学的开展。最后，应加快民间传统体育项目教材的改编工作，加强教学研究，并将相应的研究成果应用到实践教学中。
将民间体育项目运用到小学体育教学中，要根据可行性原则并结合小学生特点对众多体育项目进行筛选，然后对主要体育项目进行分类。同时要对符合教学条件的民间体育项目进行有效改编，使其满足教学需求。
参考文献：
[1]骆峰.浅谈民间体育游戏在小学体育教学中的运用[J].新课程：教研版，2011（9）.
[2]袁生辉.民族民间体育在运城市中小学体育教学中的开展研究[J].体育时空，2016（7）.
[3]李明刚，官琴.民族民间传统体育文化在中小学体育模块教学中的应用分析[J].西部素质教育，2016，2（24）：273.
[4]郭秀红.小学体育教学中本土民间体育游戏的渗透探析[J].新课程·小学，2014（7）.
关键词：小学体育；民间体育；教学应用
一、地域性民间体育项目概述
民间体育项目是指在民间广泛流传的、具有鲜明的民族风俗和地方特色的传统体育项目，具有一定的游戏属性。不同地域文化造就了不同的民间体育项目，体现了特定的民俗精神与品格。民间体育项目具有民族性、地域性、交融性、多样性、适应性等特点，简单易学，具有强身健体、娱乐身心、培养民族意识、促进文化交流等功能。
二、民间体育项目在小学体育教学中的应用调查
1. 必要性与可行性
随着新课程改革的不断深入，小学体育课被赋予了更多的内涵，包括对中华民族优秀传统文化的传承。从这一点来看，将地域性民间体育项目与小学体育教学巧妙结合起来，不仅有利于新课程改革目标的实现，还大大提高了小学体育教学的趣味性与教学效果，是很有必要的。
民间体育项目有很多表现形式，为小学体育教学的开展提供了更多的选择。民间体育项目活动形式多样，而且对器材的要求不高，特别适合小学体育教学。学生对本地的民间体育游戏较为熟悉，而且保持着较高的兴趣，这有利于体育教学的开展。在教学实践中，民间体育游戏更能使体育教学寓教于乐。因此，在小学体育教学中引入地域性民间体育项目具有较强的可行性。
2. 师生的态度
关于民间体育项目运用于体育教学中的调查显示，学校领导及体育教师均认为当前学校具备开展民间体育项目教学的条件，且认为能够促进学生的身心发展，符合新课程改革的要求。
此外，体育教师也表示，地域性民间体育活动符合当前小学生发展的规律，在体育教学中能够取得良好的教学效果。摆在他们面前的主要问题是“民间体育活动的选择”，以及“如何做到与体育教学内容的完美融合”。
绝大多数学生对民间体育活动在体育教学中的应用持欢迎态度，他们非常喜欢这种教学方式。
3. 体育课程资源现状
从小学体育人力资源现状来看，一方面，虽然多数体育教师拥有专业的体育教育理论知识，但他们对于地域性体育项目的了解还十分有限，这使教学效果大打折扣。另一方面，体育教师学习态度端正，学习积极性高，知识掌握速度快，经过专门培训后能够承担地域性体育项目教学。
从小学体育设施硬件看，传统的足球、篮球等场地不足，体育器材配备不足，且多为竞技类器材，不能满足实际教学的需求。
三、民间体育项目在小学体育教学中的应用
1. 应用原则
将民间体育项目应用于体育教学应遵循以下原则。一是尊重民俗民风。尤其是地域性典型的民间体育项目，在教学实施中要结合项目特点与技术进行示教，要保持鲜明的民族特征和地域性特征。二是从实际出发，结合本地区的实际与条件开展教学。三是突出地域特色，选择最具有代表意义的体育项目，尤其是多数学生熟悉的项目，这有利于体育教学的开展。四是注重思想品德教育，借助體育项目的民族性来激发学生的民族自豪感。五是满足学生的兴趣，体育项目要具有趣味性。六是注意安全卫生与循序渐进的原则。
2. 应用途径
首先，以地域为单位。教育部门应对当地具有代表性的传统民间体育项目进行研究分析，并选择最适宜在体育教学中运用的部分，将其整理并形成完整的教学思路与体系，提高可操作性。其次，教育主管部门与学校应结合实际教学情况，逐步建立完善民间传统体育项目教学的考核方法和评价体系，以此推动教学的开展。最后，应加快民间传统体育项目教材的改编工作，加强教学研究，并将相应的研究成果应用到实践教学中。
将民间体育项目运用到小学体育教学中，要根据可行性原则并结合小学生特点对众多体育项目进行筛选，然后对主要体育项目进行分类。同时要对符合教学条件的民间体育项目进行有效改编，使其满足教学需求。
参考文献：
[1]骆峰.浅谈民间体育游戏在小学体育教学中的运用[J].新课程：教研版，2011（9）.
[2]袁生辉.民族民间体育在运城市中小学体育教学中的开展研究[J].体育时空，2016（7）.
[3]李明刚，官琴.民族民间传统体育文化在中小学体育模块教学中的应用分析[J].西部素质教育，2016，2（24）：273.
[4]郭秀红.小学体育教学中本土民间体育游戏的渗透探析[J].新课程·小学，2014（7）.