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【摘 要】 在现代教育改革体制下，高中生的素质教育越来越受到重视。在目前的高中数学学科教学中，引入了许多新的教学模式，给课堂教学质量带来了巨大的提升。其中体验式教学方法得到了教育学者们的广泛关注，对于高中数学学科来说，体验式教学模式能够发挥出良好的教学优势，全面提升课堂教学效率。为此，教师应该注重体验式教学的应用价值，并合理地开展体验式教学法，改变传统的教学理念，充分发挥高中数学课堂中体验式教学的优势，挖掘学生们的自主学习意识，培养高中生各项能力的全面发展。本文针对高中数学教学中体验式教学法的应用意义，并结合实际教学情况，探讨如何有效地运用体验式教学提高课堂教学水平。
【关键词】 体验式教学 高中数学 应用
引言：目前，在新课改教育理念不断深化的教育环境下，改变了传统教育理念，注重学生们综合素养的提升，发展高中生的综合能力，为此，传统的灌输式教育方法已经无法满足现代教育需求，许多先进的教学方式涌现出来，对学生们的学科素养提升具有重要意义。以体验式教学为例，科学地利用体验式教学来培养高中生良好的学科兴趣，从而使学生们主动参与到教学活动中，提高课堂教学效率，对高中生未来的学习和发展具有重要意义。
一、体验式教学法在高中数学教学中的应用意义
高中数学教学中，体验式教学法开展的目的是为了达成教学任务，以教育需求为前提，创设与教学内容相符的场景和氛围，使教学内容以一种独特的方式展现出来，并且给学生们带来不一样的体验，感知知识的原理和衍生过程，从而提升学生们的数学思想与数学理念。体验式教学法的核心是让学生们在真实的场景中体会到知识的价值。在实际教学中，教师利用体验式教学法能够充分结合学生们的特点和发展规律，开展针对式的教学设计，让学生们身临其境，使教学内容不再单调，提高学生们的发散性思维，从而提高课堂教学效率。在新课改教育背景下，也强调学生们的主体地位，注重核心素养的培养，而体验式教学法正是以学生们为主体的教学方式，能够充分发挥学生们的自主能力，通过体验式教学让学生们独立地分析和思考问题，从而提升高中生的思维能力。
二、体验式教学法在高中数学课堂教学中的实际应用
（一）构建良好的教学情境，给学生们营造直观的情感体验
体验式教学法更关注学生们在学习过程中的体验，而并非教学结果。高中数学课堂教学中，突显学生们的课堂地位和培养良好的学习兴趣是体验式教学法的开展前提。所以，為了更好地发挥体验式教学法的作用，首先，教师要构建一个良好的教学情境，给学生们营造一个良好的情感体验，并在这个趋势下进行知识学习。创建教学情境的方法多种多样，比如生活化教学、多媒体情境构建以及道具演示等，但是在情境的构建中，教师应该注重情境的实用性原则，同时也要融入一定的趣味性，有利于激发学生们的兴趣和参与感，使学生们更好地融入情境中，给学生们营造出一个良好的教学体验，从而深刻地领会数学知识。
例如：在学习“等比数列”内容时，教师可以通过多媒体视频创设一个故事情境，给“龟兔赛跑”的故事冠上具体的数据，让其成为一个重要的教学素材。“在龟兔赛跑中，当兔子中途醒来后，乌龟已经超过兔子1公里，随后兔子以大于乌龟速度10倍的速度进行前进，当它追到1公里时，乌龟又爬了，当兔子又追到的位置时，乌龟又向前爬了，以此类推，请计算出当兔子开始追赶时，这段时间内乌龟与兔子的前进路程是多少？最终兔子能否赶上乌龟？”在这个故事情节教学中，不但给学生们营造了活跃的教学氛围，同时也是学生们更主动地参与到计算中，对等比数列进行观察和类比，从而获得更好的教学体验。
（二）开展合作学习模式，提高学生们的知识体验
在高中数学教学中，交流也是一项重要的教育环节，学生们要跟上教师的脚步，遇到问题及时交流和沟通，获取不同的意见与观点，发表自己的看法，并做出深入探讨与反思，从而获得更好的体验。另外，通过合作交流活动不仅能够增长学生们的知识和思维，同时也能够拉近师生和生生的情感，构建和谐课堂，促进高中生的发展。教师应该给学生们营造一个良好的合作学习氛围，积极地鼓励学生们进行交流与探讨，设置具有争议的问题，吸引学生们的交流兴趣，从而通过合作共同解决问题，提升学生们的数学素养。
例如：在人教版高中数学课本中学习“数列”相关知识时，教师可以给出这样一道例题：已知数列{an} 满足 an =，且n∈N*，问对an与an+1的大小关系。
在这道数列题的解答中，首先设计合作小组，通过组内交流讨论，得出不一样的解答方式，从而丰富学生们的思维。比如这道题可以通过作差来进行解答，an+1-an，计算结果大于0，那么证明an<an+1，另外，有的学生还利用单调性来求解，首先对an 进行分析，明确n单调递增，由此判断出大小关系。
（三）联系生活实际，提高生活体验
对于高中数学知识来说，与人们的生活息息相关，我们的生活中藏着许多生活知识，因此，数学教师要培养学生们从生活中体会数学知识的价值，从而培养学生们学以致用，提升高中生的核心素养。另外，高中数学知识比较抽象，通过生活化内容的引入，可以有助于学生们更好地理解和体验，将抽象的问题变得更加具体，促进课堂教学效率的提升。
三、结束语
综上所述，教师应该积极开展体验式教学方式，改善传统数学教育弊端，让学生们对数学知识的理解更加深入，丰富学生们的情感表达，同时利用体验式教学也可以更好地培养高中生数学知识的运用能力，从而实现学生们的全面发展。
参考文献
[1] 宋丽莉.体验式教学法在高中数学教学中的应用探究[J].中国科教创新导刊，2013（12）： 27.
[2] 王美霞.浅析高中数学课堂中的“体验式”教学思路构建[J].新课程·中旬，2014（6）： 45.
【关键词】 体验式教学 高中数学 应用
引言：目前，在新课改教育理念不断深化的教育环境下，改变了传统教育理念，注重学生们综合素养的提升，发展高中生的综合能力，为此，传统的灌输式教育方法已经无法满足现代教育需求，许多先进的教学方式涌现出来，对学生们的学科素养提升具有重要意义。以体验式教学为例，科学地利用体验式教学来培养高中生良好的学科兴趣，从而使学生们主动参与到教学活动中，提高课堂教学效率，对高中生未来的学习和发展具有重要意义。
一、体验式教学法在高中数学教学中的应用意义
高中数学教学中，体验式教学法开展的目的是为了达成教学任务，以教育需求为前提，创设与教学内容相符的场景和氛围，使教学内容以一种独特的方式展现出来，并且给学生们带来不一样的体验，感知知识的原理和衍生过程，从而提升学生们的数学思想与数学理念。体验式教学法的核心是让学生们在真实的场景中体会到知识的价值。在实际教学中，教师利用体验式教学法能够充分结合学生们的特点和发展规律，开展针对式的教学设计，让学生们身临其境，使教学内容不再单调，提高学生们的发散性思维，从而提高课堂教学效率。在新课改教育背景下，也强调学生们的主体地位，注重核心素养的培养，而体验式教学法正是以学生们为主体的教学方式，能够充分发挥学生们的自主能力，通过体验式教学让学生们独立地分析和思考问题，从而提升高中生的思维能力。
二、体验式教学法在高中数学课堂教学中的实际应用
（一）构建良好的教学情境，给学生们营造直观的情感体验
体验式教学法更关注学生们在学习过程中的体验，而并非教学结果。高中数学课堂教学中，突显学生们的课堂地位和培养良好的学习兴趣是体验式教学法的开展前提。所以，為了更好地发挥体验式教学法的作用，首先，教师要构建一个良好的教学情境，给学生们营造一个良好的情感体验，并在这个趋势下进行知识学习。创建教学情境的方法多种多样，比如生活化教学、多媒体情境构建以及道具演示等，但是在情境的构建中，教师应该注重情境的实用性原则，同时也要融入一定的趣味性，有利于激发学生们的兴趣和参与感，使学生们更好地融入情境中，给学生们营造出一个良好的教学体验，从而深刻地领会数学知识。
例如：在学习“等比数列”内容时，教师可以通过多媒体视频创设一个故事情境，给“龟兔赛跑”的故事冠上具体的数据，让其成为一个重要的教学素材。“在龟兔赛跑中，当兔子中途醒来后，乌龟已经超过兔子1公里，随后兔子以大于乌龟速度10倍的速度进行前进，当它追到1公里时，乌龟又爬了，当兔子又追到的位置时，乌龟又向前爬了，以此类推，请计算出当兔子开始追赶时，这段时间内乌龟与兔子的前进路程是多少？最终兔子能否赶上乌龟？”在这个故事情节教学中，不但给学生们营造了活跃的教学氛围，同时也是学生们更主动地参与到计算中，对等比数列进行观察和类比，从而获得更好的教学体验。
（二）开展合作学习模式，提高学生们的知识体验
在高中数学教学中，交流也是一项重要的教育环节，学生们要跟上教师的脚步，遇到问题及时交流和沟通，获取不同的意见与观点，发表自己的看法，并做出深入探讨与反思，从而获得更好的体验。另外，通过合作交流活动不仅能够增长学生们的知识和思维，同时也能够拉近师生和生生的情感，构建和谐课堂，促进高中生的发展。教师应该给学生们营造一个良好的合作学习氛围，积极地鼓励学生们进行交流与探讨，设置具有争议的问题，吸引学生们的交流兴趣，从而通过合作共同解决问题，提升学生们的数学素养。
例如：在人教版高中数学课本中学习“数列”相关知识时，教师可以给出这样一道例题：已知数列{an} 满足 an =，且n∈N*，问对an与an+1的大小关系。
在这道数列题的解答中，首先设计合作小组，通过组内交流讨论，得出不一样的解答方式，从而丰富学生们的思维。比如这道题可以通过作差来进行解答，an+1-an，计算结果大于0，那么证明an<an+1，另外，有的学生还利用单调性来求解，首先对an 进行分析，明确n单调递增，由此判断出大小关系。
（三）联系生活实际，提高生活体验
对于高中数学知识来说，与人们的生活息息相关，我们的生活中藏着许多生活知识，因此，数学教师要培养学生们从生活中体会数学知识的价值，从而培养学生们学以致用，提升高中生的核心素养。另外，高中数学知识比较抽象，通过生活化内容的引入，可以有助于学生们更好地理解和体验，将抽象的问题变得更加具体，促进课堂教学效率的提升。
三、结束语
综上所述，教师应该积极开展体验式教学方式，改善传统数学教育弊端，让学生们对数学知识的理解更加深入，丰富学生们的情感表达，同时利用体验式教学也可以更好地培养高中生数学知识的运用能力，从而实现学生们的全面发展。
参考文献
[1] 宋丽莉.体验式教学法在高中数学教学中的应用探究[J].中国科教创新导刊，2013（12）： 27.
[2] 王美霞.浅析高中数学课堂中的“体验式”教学思路构建[J].新课程·中旬，2014（6）： 45.