【摘 要】本文通过对教育理论及学校体育教学的特点的研究，对传统的体育教学方法进行改进，探索出一种新型的体育教学方法。
　　【关键词】新型 体育教学
　　
　　体育教学不仅传授知识，而且要培养学生的体育能力。现在的体育教学应改变过去那种传授性的教学方式，体育教学的任务不能局限于传授知识、技术，而应该有意识、有目的地通过传授知识与掌握技能来发展学生的智力和体育能力。体育课堂教学过程是一个信息传递的过程，在教学中信息传递的方式是多种多样的。要完成体育课的教学任务，除了要求教师具有较强的教学能力和较高的运动水平外，教学手段的运用也很重要。作为体育教师，特别是高校的体育教师，主要任务是帮助学生在众多信息和方法中辨别信息，选择方法，以及怎样运用信息，使学生在面对各种各样的思路、方法时，结合实际找出适合自己情况的思路和方法。就是在上技术课的时候，也应有一个思路和方法的问题，而不能光有体力的投入。
　　近年来，教学改革已经渗透到各学科的各环节中，体育课也在探索组织教法的创新。一节体育课，从准备、实施到课后小结等环节都可以体现创新改革。运用科学性、艺术性的教学方法，众多学者和教师进行研究，希望探索出一种新型的体育教学方法。笔者经过思考和研究，认为新型的体育教学相比过去传统模式的教学，有以下几个方面的改進：
　　
　　一、转移教学重点，着重提高学生的体育能力
　　
　　长期以来，我们的体育教学强调运动技术的精雕细刻，其教学重点实质上是传授和掌握运动技术，加之教材的难度较大，无法发挥其自主性，致使学生的自主活动能力较差。要改变现状，教学中应把教学重点放在培养学生体育能力上，首先要求学生要动起来，在活动中激励学生乐学，然后通过乐教与乐学的结合，掌握体育知识、技能，提高学生体育能力。
　　
　　二、在教学中贯彻快乐体育的教学思想
　　
　　快乐体育从情感教学入手，对学生进行以健全的身体教育和人格教育为目标的体育教育。它重视爱的教育、美的教育与各项运动所独具的乐趣，强调学习兴趣与创造学习。快乐体育不仅把运动和情感作为实现教学目标的手段，而且视其为直接目的。因此，它能激发学生的体育兴趣，满足他们的学习愿望，有利于培养自我体育能力与完美的人格，为终身体育奠定基础。快乐体育以研究学生的情感需要、体育需要、人格需要为出发点，使学生的学习动机建立在自身愿望的需求和对社会的责任感上；把身体锻炼中的乐趣和学习中的成功体验作为追求的目标之一；以浓厚的兴趣、顽强的意志、适宜的方法来调节自己的体育学习和锻炼行为，从而使整个教学过程充满快乐、愉悦、和谐的情感与气氛。既让学生喜欢学、乐于学，又让他们知道学习的目的和意义，自觉主动地发展体育能力和个性，增强体力和智力，培养良好的思想道德品质。快乐体育简而言之就是寓教于乐。这是教育艺术的最高境界，也是成功教育的必由之路。
　　
　　三、保证教学内容的多样性与可接受性
　　
　　课程设置应由单一的普通教学课向选项课、专项提高课、保健体育课等多样化的方向发展。未来的体育教学内容，将从“以运动技术为中心”向“以体育方法、体育动机、体育活动、体育经验为中心”转移，但这并不意味着对运动技术教学的否定。不过，具体的教学内容将根据社会体育的发展、学生个体的需要及学校的教学条件，进行较大幅度的调整。非竞技运动项目、娱乐体育项目及个人运动项目的内容比重将加大。内容的广度将拓宽，包括理论、技术、保健、素质等方面，呈现出多样化的趋势。内容的深度强调可接受性，突出健身性、娱乐性、终身性、实用性，以利于吸引学生主动地参加体育学习和锻炼。
　　
　　四、强调多种教学方法有机结合，运用现代化的教学手段
　　
　　近年来，随着多媒体技术的迅速兴起，不少学校的体育课已经在课堂上采用多媒体技术进行教学，它以图文并茂、声像俱佳、动静皆宜的表现形式，大大加强了人们对抽象事物与过程的理解和感受，从而将课堂教学引入全新的境界。实践证明，运用现代先进的教学手段，不但能优化课堂结构，而且能收到事半功倍的效果。实践证明多媒体教学软件的应用，对于激发学生的学习兴趣，充分发挥学生的主体作用，开扩知识领域，缩短教学时间，提高教学效率，突破重点、难点，提高教学质量，激发学生的创造性思维有着不可忽视的作用。媒体教学软件在体育课中的适时应用，不仅使学生学到了知识，加深了对所学动作的理解、记忆和掌握，而且培养了他们主动思维、观察的学习能力，提高了体育课的教学效率。
　　
　　参考文献：
　　［1］王则珊.学校体育理论与研究.北京：北京体育大学出版社，1995
　　［2］时晓玲.清华新生体能测试的结果说明了什么.中国学校体育，1995，(5)：14