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【摘 要】随着信息技术的进步，教育技术、体育课程信息技术的发展成为必然，而体育教育作为一个基础性学科，随着信息技术的参与和优化，如何使信息技术与体育课教学的有效的运用，是在于精与合理，而不是多。信息技术在体育课学科教学中的运用改变了传统模式的体育教学中老师与学生之间教授与学习的过程和方法，而是以学生为主体，使体育课的表现形式更加多种多样、简单易懂，新鲜别致。
【关键词】体育教学；体育教育；信息技术
随着素质教育的大力推进和新课程理念的实施，作为素质教育重要组成部分的体育教育，也无可避免地要与时俱进，适应时代的发展。但是，体育课的教学方式不同于其他学科，主要采用室外教学的形式，因此无法像其它学科那样自由地使用多媒体进行教学。但是这种改革又是不可违抗的大潮，也尤其改变的合理性，这就要求我们体育从教人员改变原来的教学思想及教学方式，将体育教育与信息技术完美的融合到一起。作为一名教育工作者，如何能把现代信息技术有效地应用于体育教学中，弥补传统体育教学中的缺点，提升体育课的魅力？下面我就结合自己的工作实践，谈一些我的做法。
一、利用信息技术创设逼真的教学情境，激发学生学习体育的兴趣
爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”体育教学应该将激发和保持学生的运动兴趣放在中心位置，学生有了运动的兴趣，才会经常参与体育锻炼，才能养成坚持体育锻炼的习惯，树立终身体育的意识。学生的兴趣和动机有赖于外界事物的新颖性、独特性来引起。想让课堂教学气氛高涨、彻底改变传统的“教师教、学生学”的教学模式，就要大胆地运用先进的教学手段。课堂教学中多媒体作为教学信息的载体和传输信息的工具和手段，通过信息技术与体育课程的整合，创设情境，它不仅可以用来传递教学内容，而且改变了传统的教学方法和学习方法，调节了课堂气氛，有利于创设良好的学习情境，从而激发学生的学习兴趣。
例如：初中生具备一定的发散思维能力，对篮球有着浓厚的学习兴趣，但学生知识面不宽，虽有一定的技能基础，但对篮球基本技能和基础知识了解不多，而且学生的学习特点、学习习惯、学习交流参差不齐，他们迫切需要充实自己的篮球知识和技能。借助多媒体视频在学生已有能力的基础上进行动作演示，再加上理论知识的领悟学习，学生会从中学到他们想了解的知识内容。在一节体育课上我运用幻灯片及篮球比赛视频教学三步上篮，课开始我就用激励性的导语激发学生的学习热情： 你们想不想在激烈的篮球场上发挥自己的威力，成为篮球场上叱咤风云的人物？ 今天老师就带领大家进入篮球世界学习一大二小三高跳的上篮动作。这样一下子激发了学生的学习热情。
二、利用信息技术帮助学生建立正确的动作表象，有效提高学生体育运动技能
正常情况下，因教师自身水平或其他各方面因素的限制，学生仅仅通过观察教师的动作示范，是很难对一个体育动作做到全面、准确、及时的认识和理解的，这必将会影响学生的学习效果。现代化教学手段应用之后，教师可以通过多媒体课件演示一些难以示范的动作环节，可以采用慢放、回放、暂停等一系列多媒体方式来演示示范动作，同时结合体育教师适当的讲解，就会让学生清楚地看到每一个分解动作的所有细节，也有助于教师对各个动作要领的清楚讲解。
例如：在100米跑动作要领讲解时，传统的体育课只运用教师语言的讲解和动作示范，学生理解的地方，也不能反复观看教师动作要领和动作定格，如果在100跑的授课过程中，通过图像的定格讲解，把动作要领用图像分解讲解，有助于学生更好的理解动作要领，全方位的讲解动作的重难点，学生可以通过反反复复观看图像，独立思考，大大提高了学生独立学习的积极性，学生还可以分成小组讨论探究。对100米跑动作要领的理解会更深刻。
三、利用信息技术辅助体育教学，增强教学效果
一般情况下，由于受到专业的限制，体育教师在授课过程中，往往会对自己善长的教学内容，讲解精练，动作示范规范。相反，在讲授自己不善长的教学内容时，往往会讲解生硬，动作示范不够准确，影响了教学效果。而运用信息技术这些问题就迎刃而解了。
例如：非乒乓球专业的教师在进行乒乓球项目的教学时，通过网络收集篮球相关资料，再对所收集到的文字、视频资料应用多媒体技术进行处理，然后用相应软件（Powerpoint Authorware等）做成教学课件，上课时应用多媒体设备进行演示和适当讲解。当学生看到优秀运动员完美的动作时，学习热情高涨，既提升了课堂效率和质量也提升了体育魅力。
四、运用信息化教学，增强学生分析和解决问题能力
现代化教学手段的应用的确有助于学生更好地学习体育知识，更快地学习各种复杂、较难的体育动作。此外，体育教师还应充分发挥信息技术的作用，以便提高学生对问题的分析和解决能力。比如，教师在给学生播放有背越式跳高的视频时，可以让学生带着几个问题去观看，背越式跳高包含哪些分解动作，每个分解动作都有哪些需要特别注意的部分，等等。如此一来，学生带着问题去观看视频，更具有目的性，然后教师可以根据学生的回答情况对相关动作要领进行针对性的讲解。这样的教学过程会有效地提高学生主动发现、分析以及解决问题方面的能力。
总之，现代体育教学已离不开信息技术，单纯的操场教学已经成为过去。体育教师应最大限度地应用多媒体课件开展体育教学活动，以激发学生的学习兴趣，提高体育课堂教学质量。实践证明，多媒体教学的应用，对于激发学生的学习兴趣，充分发挥学生的主体作用，开扩知识领域，缩短教学时间，提高教学效率，突破重点、难点，提高教学质量，激发学生的创造性思维，有着不可忽视的作用。
参考文献：
[1]顾明远.初中体育教学中的信息技术应用[M].山西教育出版社，2014：69.
[2]胡春旭.信息技术与课程整合的研究与思考 [D].石家庄：河北师范大学，2013.
[3]胡恒，张峻楠.运用现代信息技术优化学校体育教学过程的研究[J].武汉体育学院学报 ，2005（9）：91-93.
[4]李祥军《论现代多媒体技术在体育教学中的运用》[J].学周刊，2012（30）.
[5]魏鲁萍.浅谈信息技术与课堂教学整合[J].中国信息技术教育，2014，（24）.
[6]李陽保.浅谈信息技术在体育教学中的点滴应用[J].体育时空，2013，（15）.
[7]郎仲禹.探究信息技术环境下体育课讲解式教学模式[J].科教文汇，2013.
【关键词】体育教学；体育教育；信息技术
随着素质教育的大力推进和新课程理念的实施，作为素质教育重要组成部分的体育教育，也无可避免地要与时俱进，适应时代的发展。但是，体育课的教学方式不同于其他学科，主要采用室外教学的形式，因此无法像其它学科那样自由地使用多媒体进行教学。但是这种改革又是不可违抗的大潮，也尤其改变的合理性，这就要求我们体育从教人员改变原来的教学思想及教学方式，将体育教育与信息技术完美的融合到一起。作为一名教育工作者，如何能把现代信息技术有效地应用于体育教学中，弥补传统体育教学中的缺点，提升体育课的魅力？下面我就结合自己的工作实践，谈一些我的做法。
一、利用信息技术创设逼真的教学情境，激发学生学习体育的兴趣
爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”体育教学应该将激发和保持学生的运动兴趣放在中心位置，学生有了运动的兴趣，才会经常参与体育锻炼，才能养成坚持体育锻炼的习惯，树立终身体育的意识。学生的兴趣和动机有赖于外界事物的新颖性、独特性来引起。想让课堂教学气氛高涨、彻底改变传统的“教师教、学生学”的教学模式，就要大胆地运用先进的教学手段。课堂教学中多媒体作为教学信息的载体和传输信息的工具和手段，通过信息技术与体育课程的整合，创设情境，它不仅可以用来传递教学内容，而且改变了传统的教学方法和学习方法，调节了课堂气氛，有利于创设良好的学习情境，从而激发学生的学习兴趣。
例如：初中生具备一定的发散思维能力，对篮球有着浓厚的学习兴趣，但学生知识面不宽，虽有一定的技能基础，但对篮球基本技能和基础知识了解不多，而且学生的学习特点、学习习惯、学习交流参差不齐，他们迫切需要充实自己的篮球知识和技能。借助多媒体视频在学生已有能力的基础上进行动作演示，再加上理论知识的领悟学习，学生会从中学到他们想了解的知识内容。在一节体育课上我运用幻灯片及篮球比赛视频教学三步上篮，课开始我就用激励性的导语激发学生的学习热情： 你们想不想在激烈的篮球场上发挥自己的威力，成为篮球场上叱咤风云的人物？ 今天老师就带领大家进入篮球世界学习一大二小三高跳的上篮动作。这样一下子激发了学生的学习热情。
二、利用信息技术帮助学生建立正确的动作表象，有效提高学生体育运动技能
正常情况下，因教师自身水平或其他各方面因素的限制，学生仅仅通过观察教师的动作示范，是很难对一个体育动作做到全面、准确、及时的认识和理解的，这必将会影响学生的学习效果。现代化教学手段应用之后，教师可以通过多媒体课件演示一些难以示范的动作环节，可以采用慢放、回放、暂停等一系列多媒体方式来演示示范动作，同时结合体育教师适当的讲解，就会让学生清楚地看到每一个分解动作的所有细节，也有助于教师对各个动作要领的清楚讲解。
例如：在100米跑动作要领讲解时，传统的体育课只运用教师语言的讲解和动作示范，学生理解的地方，也不能反复观看教师动作要领和动作定格，如果在100跑的授课过程中，通过图像的定格讲解，把动作要领用图像分解讲解，有助于学生更好的理解动作要领，全方位的讲解动作的重难点，学生可以通过反反复复观看图像，独立思考，大大提高了学生独立学习的积极性，学生还可以分成小组讨论探究。对100米跑动作要领的理解会更深刻。
三、利用信息技术辅助体育教学，增强教学效果
一般情况下，由于受到专业的限制，体育教师在授课过程中，往往会对自己善长的教学内容，讲解精练，动作示范规范。相反，在讲授自己不善长的教学内容时，往往会讲解生硬，动作示范不够准确，影响了教学效果。而运用信息技术这些问题就迎刃而解了。
例如：非乒乓球专业的教师在进行乒乓球项目的教学时，通过网络收集篮球相关资料，再对所收集到的文字、视频资料应用多媒体技术进行处理，然后用相应软件（Powerpoint Authorware等）做成教学课件，上课时应用多媒体设备进行演示和适当讲解。当学生看到优秀运动员完美的动作时，学习热情高涨，既提升了课堂效率和质量也提升了体育魅力。
四、运用信息化教学，增强学生分析和解决问题能力
现代化教学手段的应用的确有助于学生更好地学习体育知识，更快地学习各种复杂、较难的体育动作。此外，体育教师还应充分发挥信息技术的作用，以便提高学生对问题的分析和解决能力。比如，教师在给学生播放有背越式跳高的视频时，可以让学生带着几个问题去观看，背越式跳高包含哪些分解动作，每个分解动作都有哪些需要特别注意的部分，等等。如此一来，学生带着问题去观看视频，更具有目的性，然后教师可以根据学生的回答情况对相关动作要领进行针对性的讲解。这样的教学过程会有效地提高学生主动发现、分析以及解决问题方面的能力。
总之，现代体育教学已离不开信息技术，单纯的操场教学已经成为过去。体育教师应最大限度地应用多媒体课件开展体育教学活动，以激发学生的学习兴趣，提高体育课堂教学质量。实践证明，多媒体教学的应用，对于激发学生的学习兴趣，充分发挥学生的主体作用，开扩知识领域，缩短教学时间，提高教学效率，突破重点、难点，提高教学质量，激发学生的创造性思维，有着不可忽视的作用。
参考文献：
[1]顾明远.初中体育教学中的信息技术应用[M].山西教育出版社，2014：69.
[2]胡春旭.信息技术与课程整合的研究与思考 [D].石家庄：河北师范大学，2013.
[3]胡恒，张峻楠.运用现代信息技术优化学校体育教学过程的研究[J].武汉体育学院学报 ，2005（9）：91-93.
[4]李祥军《论现代多媒体技术在体育教学中的运用》[J].学周刊，2012（30）.
[5]魏鲁萍.浅谈信息技术与课堂教学整合[J].中国信息技术教育，2014，（24）.
[6]李陽保.浅谈信息技术在体育教学中的点滴应用[J].体育时空，2013，（15）.
[7]郎仲禹.探究信息技术环境下体育课讲解式教学模式[J].科教文汇，2013.