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摘 要：为有效履行新时代我军历史使命，建设世界一流军队、打赢信息化战争的战略目标，时代需要一流的军事人才，院校培养一流的军事人才需要一流的院校教育。青年教员作为军队院校未来发展的主力军，青年教员的成长关系到军队强军目标的实现，因此院校青年教员的培养，尤其是实战化教学能力的培养日益成为军队院校的一项重要战略任务。本文从当前军队院校青年教员能力素质现状入手，分析青年教员培养存在的现实问题，着力培养青年教员实战化教学能力的三方面能力，探索青年教员实战化教学培养的有效途径，提高青年教员培养成效。
关键词：青年教员 军队院校教育 实战化教学能力
一、军队院校现役青年教员和文职人员教员现状
（1）军队院校现役青年教员和文职人员教员中不熟悉战争前沿理论、不熟悉军队实战化需求、不熟悉军队装备发展前沿、不熟悉部队训练实际的人员比例较高，尤其是没参加过军队实战化演习演练等大型活动的人员比例更高。
（2）军队院校现役青年教员和文职人员教员队伍建设机制不够合理。当前军队院校重使用、轻培养，尤其是实战化教学能力的培养，没有做到可持续发展，不利于军队院校现役青年教员和文职人员教员成长。军队院校现役青年教员和文职人员教员大多是经过半年或一年的院校培训之后走上了教学岗位。承担军事基础课教学任务的军队院校现役青年教员和文职人员教员往往承担了较多的教学任务，由于教学任务的繁重使得军队院校现役青年教员和文职人员教员，可能并没有充分的时间思考自己每堂课实战化教学的设计，自己讲授的知识与部队实际符合度还有待于提高。
（3）轻实战化教学理念，不利于现役青年教员和文职人员教员全面成才。院校在注重学历资历、科学理论的同时，更要注重实战化教学理念的引导。这些显性条件常常在军队院校现役青年教员和文职人员教员选拔初期成为关键内容，而实战化教学理念这此隐性品质，已成为院校现役青年教员和文职人员教员队伍建设的薄弱环节。同时，院校要對现役青年教员和文职人员教员，个人对国防教育事业、奉身军营应有的责任感、自豪感，职业情感进行引导与培育。
二、明确现役青年教员和文职人员教员培养目标
当前，军队已进入由机械化向信息化转变的重要时期，对现役青年教员和文职人员教员的要求也发生了深刻本质的变化。为此，现役青年教员和文职人员教员实战化教学能力培养必须把，学识与师德并举，实战化教学与科研并重，科学理论知识与部队实战化需要相适应，教育训练与实战化需求相适应，作为培育目标，把握以下三个方面。
（1）强化现役青年教员和文职人员教员实战化教学理念、进行师德师风教育，树立晓于实战的青年教员新形象。合格的军队现役青年教员和文职人员教员应具有科学的人生观、世界观、价值观，正确的实战化教学理念，为国防教育事业无私奉献的敬业精神，良好的军事职业道德、健康的心理素质和过硬的军事本领，高超的实战化教学能力，因此，院校现役青年教员和文职人员教员的师德目标应该是，晓于实战、爱岗敬业、奉献国防教育;热爱军队院校学员，培养部队急需知晓实战的人才。
（2）强化现役青年教员和文职人员实战教学能力的提高，更好地承担起培养新型军事人才的使命职责。实战化教学能力是影响教学效果的青年教员中最直接、最明显的重要因索。现役青年教员和文职人员教员应从整体上把握实战化教学的内涵，建立一个开放的实战化教学体系，不断地吸收涉及新作战科学理论前沿的新知识、新方法。
（3）强化现役青年教员和文职人员教员科研能力，更好地服务于创新型人才培养。科研能力作为现役青年教员和文职人员教员素质的一项基本内涵，也是现役青年教员和文职人员教员个人发展的要求。青年教员不搞科研就无法掌握作战新理论的最新动态，就无法提升自身的专业水平与新装、新训法的研制，也无法在实战化教学中创新，无法培养新时代部队需要新型人才。
三、探究现役青年教员和文职人员教员培养方法
（1）加强培养现役青年教员和文职人员教员的筛选与动态管理。引进院校青年教员，首先坚持公开、公平、公正和择优的原则;其次坚持从重点学科科学技术理论领域选拔培养使用的原则。不断完善现役青年教员和文职人员教员选调标准和选调程序，注重选调和引进和部队实际相适应的有任职经历的人才，充实到院校教员队伍中。与此同时，院校应根据现役青年教员和文职人员教员特点，建立和完善青年教员培养的并行的运行模式、并行考核指标要科学化。抓好现役青年教员和文职人员教员考核、晋升等环节，在考核业绩中注重实战化教学水平指标的体现。
（2）拓宽现役青年教员和文职人员教员培养途径。院校应重视青年教员学习深造、院校培训、出国深造留学、部队实践锻炼、实战化教学专题培训等工作制度的落实，定期组织青年教员到部队实践调研，接触先进的作战理念和方法，了解最新的作战理论动态，了解新装备、新武器、新技术，不断提高青年教员的实战化教学能力素质。组织青年教员到部队任（代）职锻炼和互派岗位交流，选派青年教员参加联训、演习演练、和实战化教学比赛，促进青年教员及时了解掌握部队建设。
（3）建立现役青年教员和文职人员教员科研基金。为了鼓励青年教员在学术科研能方面出实战成果、出部队训练效益，军队院校应由教务部门、科研部门和院系要遴选一批理论基础好、实战化教学科研能力强、发展有后劲大的优秀中青年教员进行重点培养，通过量身定做，适合青年教员的教学和学术科研工作计划，统筹兼顾。在军队、院校科课题申报制度上，应向青年教员适当倾斜，以锻炼其学术科研能力。
四、结束语
终上所述，加强现役青年教员和文职人员教员实战化教学能力的培养和提高是一项重要而紧迫的工作。为有效履行新时代我军历史使命，对培养的高素质新型军事人才应有更高的标准，因此我们要造就一支军事素质过硬，实战化教学能力强的青年教员队伍， 适应打赢未来信息化战争的需要。
关键词：青年教员 军队院校教育 实战化教学能力
一、军队院校现役青年教员和文职人员教员现状
（1）军队院校现役青年教员和文职人员教员中不熟悉战争前沿理论、不熟悉军队实战化需求、不熟悉军队装备发展前沿、不熟悉部队训练实际的人员比例较高，尤其是没参加过军队实战化演习演练等大型活动的人员比例更高。
（2）军队院校现役青年教员和文职人员教员队伍建设机制不够合理。当前军队院校重使用、轻培养，尤其是实战化教学能力的培养，没有做到可持续发展，不利于军队院校现役青年教员和文职人员教员成长。军队院校现役青年教员和文职人员教员大多是经过半年或一年的院校培训之后走上了教学岗位。承担军事基础课教学任务的军队院校现役青年教员和文职人员教员往往承担了较多的教学任务，由于教学任务的繁重使得军队院校现役青年教员和文职人员教员，可能并没有充分的时间思考自己每堂课实战化教学的设计，自己讲授的知识与部队实际符合度还有待于提高。
（3）轻实战化教学理念，不利于现役青年教员和文职人员教员全面成才。院校在注重学历资历、科学理论的同时，更要注重实战化教学理念的引导。这些显性条件常常在军队院校现役青年教员和文职人员教员选拔初期成为关键内容，而实战化教学理念这此隐性品质，已成为院校现役青年教员和文职人员教员队伍建设的薄弱环节。同时，院校要對现役青年教员和文职人员教员，个人对国防教育事业、奉身军营应有的责任感、自豪感，职业情感进行引导与培育。
二、明确现役青年教员和文职人员教员培养目标
当前，军队已进入由机械化向信息化转变的重要时期，对现役青年教员和文职人员教员的要求也发生了深刻本质的变化。为此，现役青年教员和文职人员教员实战化教学能力培养必须把，学识与师德并举，实战化教学与科研并重，科学理论知识与部队实战化需要相适应，教育训练与实战化需求相适应，作为培育目标，把握以下三个方面。
（1）强化现役青年教员和文职人员教员实战化教学理念、进行师德师风教育，树立晓于实战的青年教员新形象。合格的军队现役青年教员和文职人员教员应具有科学的人生观、世界观、价值观，正确的实战化教学理念，为国防教育事业无私奉献的敬业精神，良好的军事职业道德、健康的心理素质和过硬的军事本领，高超的实战化教学能力，因此，院校现役青年教员和文职人员教员的师德目标应该是，晓于实战、爱岗敬业、奉献国防教育;热爱军队院校学员，培养部队急需知晓实战的人才。
（2）强化现役青年教员和文职人员实战教学能力的提高，更好地承担起培养新型军事人才的使命职责。实战化教学能力是影响教学效果的青年教员中最直接、最明显的重要因索。现役青年教员和文职人员教员应从整体上把握实战化教学的内涵，建立一个开放的实战化教学体系，不断地吸收涉及新作战科学理论前沿的新知识、新方法。
（3）强化现役青年教员和文职人员教员科研能力，更好地服务于创新型人才培养。科研能力作为现役青年教员和文职人员教员素质的一项基本内涵，也是现役青年教员和文职人员教员个人发展的要求。青年教员不搞科研就无法掌握作战新理论的最新动态，就无法提升自身的专业水平与新装、新训法的研制，也无法在实战化教学中创新，无法培养新时代部队需要新型人才。
三、探究现役青年教员和文职人员教员培养方法
（1）加强培养现役青年教员和文职人员教员的筛选与动态管理。引进院校青年教员，首先坚持公开、公平、公正和择优的原则;其次坚持从重点学科科学技术理论领域选拔培养使用的原则。不断完善现役青年教员和文职人员教员选调标准和选调程序，注重选调和引进和部队实际相适应的有任职经历的人才，充实到院校教员队伍中。与此同时，院校应根据现役青年教员和文职人员教员特点，建立和完善青年教员培养的并行的运行模式、并行考核指标要科学化。抓好现役青年教员和文职人员教员考核、晋升等环节，在考核业绩中注重实战化教学水平指标的体现。
（2）拓宽现役青年教员和文职人员教员培养途径。院校应重视青年教员学习深造、院校培训、出国深造留学、部队实践锻炼、实战化教学专题培训等工作制度的落实，定期组织青年教员到部队实践调研，接触先进的作战理念和方法，了解最新的作战理论动态，了解新装备、新武器、新技术，不断提高青年教员的实战化教学能力素质。组织青年教员到部队任（代）职锻炼和互派岗位交流，选派青年教员参加联训、演习演练、和实战化教学比赛，促进青年教员及时了解掌握部队建设。
（3）建立现役青年教员和文职人员教员科研基金。为了鼓励青年教员在学术科研能方面出实战成果、出部队训练效益，军队院校应由教务部门、科研部门和院系要遴选一批理论基础好、实战化教学科研能力强、发展有后劲大的优秀中青年教员进行重点培养，通过量身定做，适合青年教员的教学和学术科研工作计划，统筹兼顾。在军队、院校科课题申报制度上，应向青年教员适当倾斜，以锻炼其学术科研能力。
四、结束语
终上所述，加强现役青年教员和文职人员教员实战化教学能力的培养和提高是一项重要而紧迫的工作。为有效履行新时代我军历史使命，对培养的高素质新型军事人才应有更高的标准，因此我们要造就一支军事素质过硬，实战化教学能力强的青年教员队伍， 适应打赢未来信息化战争的需要。