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摘要：在教育事业的不断完善以及社会的需求下，人们在培养人才的时候越来越注重对学生综合能力的培养，学生在学习的时候不能只学习知识，还要再体育、美术、音乐这些方面有所发展，因此现在小学教学中越来越重视体音美方面的教学，本文中笔者对小学音乐教学的有效方法进行分析，并提出相应的改正措施，希望能够找到增强学生综合素质的有效的教学方法。
关键词：小学;音乐教学;互动教学
教育是人们获取知识，培养人们素质的重要方法，当然也在不断的进步，我国教育理念在不断的更新，小学阶段是对人进行培养的首要阶段也是让学生养成好的习惯的重要阶段，能够起到启蒙的作用，对人一生的发展十分重要，所以小学的教学目标的制定需要十分的慎重，在不断的探索之下，培养学生的综合素质被人们所认同，这种教学方式能够有效地促进学生全面发展，所以我们需要加强对音乐教学的重视程度，在教学时融入互动教学这种方法，这样不仅能够让学生喜欢音乐爱上音乐，还能拓宽学生们的视野，提高他们团结合作的意识。
一、研究互动教学在小学音乐教学中的应用分析的重要性
俗话说的好兴趣是最好的老师，小学生是我们国家的希望，是一个家庭未来的支柱，小学生不仅要对自己负责，还要挑起保卫国家，实现中华民族伟大复兴的重担，所以我们要让小学生接受优秀思想的烘托，只有让小学生在小时候养成良好的习惯才能讓他们在未来的发展中有所建设。对于小学生来说，他们还处在人生的初级阶段，这个阶段小学生对外界的很多事物都比较好奇，对知识的渴望程度也最大，记忆力水平也高，在背诵方面非常拿手，对自己喜欢的事物的了解程度很深。如果在这个时候他们养成了一些坏习惯，那么以后再让他们进行改正就会非常的困难，而音乐能够有效的减少人们的压力，能够让小学生静下心来，可以帮助学生走向正途，那么如何去帮就成了问题，在不断的教学中人们发现了互动教学，这种方法能够让教师在课堂上深入浅出，激发学生们的学习热情，并让他们喜欢上音乐。
二、现阶段小学音乐教学之中存在的不足
（一）音乐教师上课模式不够活灵活现
现在很多的教师对互动教学的认识不够到位，也没有认识到互动教学的重要意义，在课堂上使用互动教学的时候，没能让学生按照自己设计的课堂走，这久导致互动教学的教学效果不明显，在实际的音乐教学的时候，教师需要提前对要讲的课程进行预习，然后制定不同的教学方法，而不是每次上课都是一样的套路一样的方法，这种千篇一律的教学方法虽然在一断时间了能够增强学生的积极性，但是过了新鲜期之后学习效率就会大大降低，没有什么效果，有的同学甚至还会因为教师教学的固定性找到教师的教学漏洞，上课开小差影响全班人的学习状态，所以小学音乐教师在进行教学之前应该对自己的教学互动模式进行探讨，进而有效的提高课堂的教学效果
（二）教师引导工作没有到位
在小学音乐课堂上引入互动教学就需要教师把一些比较简单的音乐概念、思维传输给学生培养学生的音乐细胞，所以在上课的时候教师应该指引学生，自己要做学生的榜样，起到带头的作用。现阶段我国很多的小学音乐教师在课堂上都是对课本上的知识进行讲授，把书本上的任务分配给学生让让学生完成，并没有发挥自己的引导作用。小学阶段的学生比较喜欢玩，对很多东西都没有抵抗力，在第一次进行互动教学的时候，很有可能会让一些同学趁乱说一些和课堂无关的东西。这个时候就需要教师去制止学生了，不然这节课就会被带偏，教学效果也不好，此外，如果教师没有及时的对课堂的秩序进行维护，就会造成课堂的混乱，学生们都在表达自己的想法谁都听不清，让教学进度停滞不前。所以教师在教学的时候要充分发挥自己引导者的身份，在上课前就对课程进行预习，找到合适的互动方法，严格要求课堂纪律，对不听话的学生给予批评。
（三）课程时间分配不够
现在我们国家虽然强调了要实行素质教育，要让学生德智体美劳全方面发展，一些学校虽然口号喊得很响亮，但是很多得学校为了实现实现学校升学率得提高就牺牲了大量得音乐课得时间，在小学得课表中我们可以发现，语数英这些考试重要科目每天都会有一两节，而音乐这样得课程一星期才一两节，有时候还会出现占课的情况，在这种因素得影响下，就不利于学生全方位素质得提高，让我国的教育目标变成了一纸空话。而教师在整个教育体系中处于最末端，他们的权力不高就算有怨言也没有地方说。现在音乐课程这么少，老师在课前准备的再多，一周也只能给学生讲一节课，四十五分钟的学习根本敌不过一星期的遗忘，这周讲完下周学生就忘得的差不多了，这样，音乐教学的效果就非常的有限没有办法让学生有效的学习音乐。
三、互动教学再小学音乐教学中的应用分析
（一）创造出一个轻松有趣的课堂氛围
采用互动教学提高教学的效率是有前提要求的，首先就需要教师营造一个适合学生学习的教学环境，一个好的教学环境能够潜移默化的影响着学生，有效的提高教学效果，有效的提高学生的学习热情，减缓学生的学习压力放松自己的心情，引导学生集中注意力，让学生积极主动的参与到课堂上来。音乐教学是对艺术进行教学的课程，它其他的课程相比，就能够采用很多的方法进行教学，所以教师在教学生唱《欢乐颂》这首歌曲进行教学的时候可以设计一些有效的互动，比如说在课堂开始之前让学生们玩儿听歌猜歌名的游戏，最后一首歌就放《欢乐颂》，然后在同学们都回答不出来的时候，告诉他们这首好听的歌曲就是我们今天要学习的歌曲欢乐颂，如果回答出来就要肯定这个学生，然后说这就是今天我们要学的歌曲，这样就能给学生营造一出一个比较轻松的环境，在游戏中传授给学生知识，有效的提高了教学的效率
（二）增加互动教学的手段
在对小学音乐课堂进行教学的时候，要采用不同的方法进行授课同样的教学方法会让学生觉着枯燥无聊，让本该活跃的课堂变得死气沉沉的，不利于学生学习兴趣的培养，这就需要教师能够合理的利用各种教学器材，比如在教学生《小螺号》的时候，我们希望下课的时候学生们能够自己唱这首歌，这个时候教师就可以使用多媒体播放相应的歌舞片段，让课本上无聊的音符变成学生们爱看的视频，学生在跟着多媒体唱歌的时候就会对歌曲的音调和旋律有一定的了解，培养学生综合能力。
四、结束语
综上所述，在小学担任音乐教学的教师要把培养祖国的花朵当成自己的使命，在教育制度的不断改革中，一些优秀的教学理念和教学方法不断更新，小学音乐教师需要能够牢牢抓住这个机会，完善自己的教学理念，在教学中融入互动教学的理念，有效的发挥互动教学的积极作用，相信在互动教学的不断完善下，学生的综合素质会越来越高，学生学习音乐的积极性也会提高，这就减轻教师身上的担子，有效的提高了音乐教师的教育理念
参考文献：
[1]张冉.谈小学音乐教学中互动教学法的应用[J].中国校外教育，2019（27）：13.
[2]张素格.浅谈“奥尔夫音乐教学法”在小学音乐教学中的应用[J].教育实践与研究，2010（11）：57-58.
[3]江晓兰.浅谈音乐教学中“互动”教学法的运用[J]. 科学咨询（教育科研），2011（10）：89.
[4]鞠洪宇.浅谈小学音乐教育中多媒体技术的应用现状[J].戏剧之家，2013（10）：66.
关键词：小学;音乐教学;互动教学
教育是人们获取知识，培养人们素质的重要方法，当然也在不断的进步，我国教育理念在不断的更新，小学阶段是对人进行培养的首要阶段也是让学生养成好的习惯的重要阶段，能够起到启蒙的作用，对人一生的发展十分重要，所以小学的教学目标的制定需要十分的慎重，在不断的探索之下，培养学生的综合素质被人们所认同，这种教学方式能够有效地促进学生全面发展，所以我们需要加强对音乐教学的重视程度，在教学时融入互动教学这种方法，这样不仅能够让学生喜欢音乐爱上音乐，还能拓宽学生们的视野，提高他们团结合作的意识。
一、研究互动教学在小学音乐教学中的应用分析的重要性
俗话说的好兴趣是最好的老师，小学生是我们国家的希望，是一个家庭未来的支柱，小学生不仅要对自己负责，还要挑起保卫国家，实现中华民族伟大复兴的重担，所以我们要让小学生接受优秀思想的烘托，只有让小学生在小时候养成良好的习惯才能讓他们在未来的发展中有所建设。对于小学生来说，他们还处在人生的初级阶段，这个阶段小学生对外界的很多事物都比较好奇，对知识的渴望程度也最大，记忆力水平也高，在背诵方面非常拿手，对自己喜欢的事物的了解程度很深。如果在这个时候他们养成了一些坏习惯，那么以后再让他们进行改正就会非常的困难，而音乐能够有效的减少人们的压力，能够让小学生静下心来，可以帮助学生走向正途，那么如何去帮就成了问题，在不断的教学中人们发现了互动教学，这种方法能够让教师在课堂上深入浅出，激发学生们的学习热情，并让他们喜欢上音乐。
二、现阶段小学音乐教学之中存在的不足
（一）音乐教师上课模式不够活灵活现
现在很多的教师对互动教学的认识不够到位，也没有认识到互动教学的重要意义，在课堂上使用互动教学的时候，没能让学生按照自己设计的课堂走，这久导致互动教学的教学效果不明显，在实际的音乐教学的时候，教师需要提前对要讲的课程进行预习，然后制定不同的教学方法，而不是每次上课都是一样的套路一样的方法，这种千篇一律的教学方法虽然在一断时间了能够增强学生的积极性，但是过了新鲜期之后学习效率就会大大降低，没有什么效果，有的同学甚至还会因为教师教学的固定性找到教师的教学漏洞，上课开小差影响全班人的学习状态，所以小学音乐教师在进行教学之前应该对自己的教学互动模式进行探讨，进而有效的提高课堂的教学效果
（二）教师引导工作没有到位
在小学音乐课堂上引入互动教学就需要教师把一些比较简单的音乐概念、思维传输给学生培养学生的音乐细胞，所以在上课的时候教师应该指引学生，自己要做学生的榜样，起到带头的作用。现阶段我国很多的小学音乐教师在课堂上都是对课本上的知识进行讲授，把书本上的任务分配给学生让让学生完成，并没有发挥自己的引导作用。小学阶段的学生比较喜欢玩，对很多东西都没有抵抗力，在第一次进行互动教学的时候，很有可能会让一些同学趁乱说一些和课堂无关的东西。这个时候就需要教师去制止学生了，不然这节课就会被带偏，教学效果也不好，此外，如果教师没有及时的对课堂的秩序进行维护，就会造成课堂的混乱，学生们都在表达自己的想法谁都听不清，让教学进度停滞不前。所以教师在教学的时候要充分发挥自己引导者的身份，在上课前就对课程进行预习，找到合适的互动方法，严格要求课堂纪律，对不听话的学生给予批评。
（三）课程时间分配不够
现在我们国家虽然强调了要实行素质教育，要让学生德智体美劳全方面发展，一些学校虽然口号喊得很响亮，但是很多得学校为了实现实现学校升学率得提高就牺牲了大量得音乐课得时间，在小学得课表中我们可以发现，语数英这些考试重要科目每天都会有一两节，而音乐这样得课程一星期才一两节，有时候还会出现占课的情况，在这种因素得影响下，就不利于学生全方位素质得提高，让我国的教育目标变成了一纸空话。而教师在整个教育体系中处于最末端，他们的权力不高就算有怨言也没有地方说。现在音乐课程这么少，老师在课前准备的再多，一周也只能给学生讲一节课，四十五分钟的学习根本敌不过一星期的遗忘，这周讲完下周学生就忘得的差不多了，这样，音乐教学的效果就非常的有限没有办法让学生有效的学习音乐。
三、互动教学再小学音乐教学中的应用分析
（一）创造出一个轻松有趣的课堂氛围
采用互动教学提高教学的效率是有前提要求的，首先就需要教师营造一个适合学生学习的教学环境，一个好的教学环境能够潜移默化的影响着学生，有效的提高教学效果，有效的提高学生的学习热情，减缓学生的学习压力放松自己的心情，引导学生集中注意力，让学生积极主动的参与到课堂上来。音乐教学是对艺术进行教学的课程，它其他的课程相比，就能够采用很多的方法进行教学，所以教师在教学生唱《欢乐颂》这首歌曲进行教学的时候可以设计一些有效的互动，比如说在课堂开始之前让学生们玩儿听歌猜歌名的游戏，最后一首歌就放《欢乐颂》，然后在同学们都回答不出来的时候，告诉他们这首好听的歌曲就是我们今天要学习的歌曲欢乐颂，如果回答出来就要肯定这个学生，然后说这就是今天我们要学的歌曲，这样就能给学生营造一出一个比较轻松的环境，在游戏中传授给学生知识，有效的提高了教学的效率
（二）增加互动教学的手段
在对小学音乐课堂进行教学的时候，要采用不同的方法进行授课同样的教学方法会让学生觉着枯燥无聊，让本该活跃的课堂变得死气沉沉的，不利于学生学习兴趣的培养，这就需要教师能够合理的利用各种教学器材，比如在教学生《小螺号》的时候，我们希望下课的时候学生们能够自己唱这首歌，这个时候教师就可以使用多媒体播放相应的歌舞片段，让课本上无聊的音符变成学生们爱看的视频，学生在跟着多媒体唱歌的时候就会对歌曲的音调和旋律有一定的了解，培养学生综合能力。
四、结束语
综上所述，在小学担任音乐教学的教师要把培养祖国的花朵当成自己的使命，在教育制度的不断改革中，一些优秀的教学理念和教学方法不断更新，小学音乐教师需要能够牢牢抓住这个机会，完善自己的教学理念，在教学中融入互动教学的理念，有效的发挥互动教学的积极作用，相信在互动教学的不断完善下，学生的综合素质会越来越高，学生学习音乐的积极性也会提高，这就减轻教师身上的担子，有效的提高了音乐教师的教育理念
参考文献：
[1]张冉.谈小学音乐教学中互动教学法的应用[J].中国校外教育，2019（27）：13.
[2]张素格.浅谈“奥尔夫音乐教学法”在小学音乐教学中的应用[J].教育实践与研究，2010（11）：57-58.
[3]江晓兰.浅谈音乐教学中“互动”教学法的运用[J]. 科学咨询（教育科研），2011（10）：89.
[4]鞠洪宇.浅谈小学音乐教育中多媒体技术的应用现状[J].戏剧之家，2013（10）：66.