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[摘 要]教育是一个永恒的话题，百年大计，教育为本，教育大计，教师为本。培养青年教师是教育行政部门和教师培训机构以及学校校长义不容辞的义务和责任。本文从学校的角度思考培养青年教师之路，试图寻求用最低的成本、最少的时间取得最佳的效果。
[关键词] 教育教学 青年教师培养成长
社会在进步，教育在发展。赢得青年就是赢得未来，赢得青年教师就是赢得教育的未来。要办好一所学校，需要一支高素质的教师队伍，而青年教师的培养关系到学校今后发展的兴衰，决定着未来社会教育发展的命运。因此，提高青年教师教育教学水平，是立足学校长远发展规划和适应未来教育发展的一项战略性工作。
一、坚持职业道德学习，培养爱岗敬业精神。
1．坚定教书育人。青年教师是一个比较特殊的群体，他们生在改革开放的80年代，长在重视知识的20世纪，工作在经济逐步全球化的21世纪。要让青年教师成为学校教育、教学的中坚力量，我们必须引导他们坚持政治理论学习和职业道德学习，帮助他们树立正确的世界观、人生观、价值观。让青年教师感受到校园是陶冶人的情操、净化人的心灵、倡导真善美的地方；让青年教师觉“天降大任于斯人也”。这样才能预防社会上的不良习气对青年教师的影响，才能自觉排除来自社会其它价值观的影响和干扰，从而坚定终身从教信心，坚定教书育人信念。
2. 优化心理品质。青年教师的身心健康对学生的健康起着不可替代的作用。学校既要关注青年教师的知识、技能、态度、情感与价值观，更要关心他们的个性特征和心理特征，尊重青年教师的个人尊严，维护他们的个人隐私，倾听他们的想法和建议，帮助解决生活上的困难。鼓励青年教师喜欢每一位学生，树立教师光荣的观念，组织青年教师参加社会有益活动，亲自听一听社会对教师的希望，家长对教师的愿望，学生对教师的期望。同时注意用个别违背师德的反面事例教育他们，勉励青年教师热爱教育事业，脚踏实地一步一个脚印地做学生的表率。
二、建设学习型学校，多渠道促使青年教师进步
1．鼓励青年教师继续进修学习。青年教师要求进步，首先要坚持终身学习观念，终身学习是构建学习型社会的重要基石。学校一方面要选派青年教师参加上一级的进修学习，多听专家讲课，能主动、经常与名师联系；另一方面要通过自学,提高文化素养，使自学成为青年教师工作生活的重要组成部分，成为生命的精神支柱。
2．重视开展校本教研培训。青年教师是学校的生力军，学校要根据本校的实际，注重校本教研制度的建设，要制定培训规划，做好培训过程记录，要求青年教师积极参加集体备课，相互听课、说课、评课等，并请有关专家指导上课。
3．重视和中老年教师教学相长。青年教师有魄力、有潜力,而中老年教师教学经念丰富，善于处理教学中的突发事件，让青年教师和中老年教师结成对，可以最大限度地降低由于教学经验不成熟、教学艺术不娴熟造成的损失。青年教师和中老年教师进行同伴互助，不仅能帮助青年教师“青出于蓝而胜于蓝”，也体现了中老年教师“人梯”的价值。
三、创设条件，促青年教师更好更快地发展
1．以科研为抓手。青年教师理论水平较高，学校要营造科研氛围，引导青年教师结合工作实践开展教学科学研究，积极鼓励青年教师参加各级的论文评比，鼓励向教育教学报刊杂志发表文章，并要求每学年确定一个课题开展研究。
2．以搭建舞台为途径。青年教师迫切希望自己的工作得到学校和社会的承认，希望有时间施展自己的才华，有机会表现个人的能力，有领导来肯定自己的成绩。因此，学校在培养过程中，经常为青年教师举行教学案例、多媒体课件制作的评比活动；组织青年教师上亮相课、观摩课、优质课、精品课和送教下乡等活动，邀请专家评议，及时解决教学中遇到的困惑和困难。
3．胜不骄，败不馁。“路漫漫其修远兮”，青年教师的培养要发挥他们的才华，让他们形成独特的教学特色，教学风格；让他们尽快成为学术型的学科带头人。但也要注意青年教师过分热衷于名利，预防“夜郎自大”，因此，要引导他们谦虚好学。
21世纪的社会经济高速发展，教育具有重要的地位，教师教育在整个教育事业发展中具有基础性、先导性地位，对青年教师的培养是教育发展的需要，是全面发展人的需要，是提高整个中华民族素质的需要。
参考文献
[1]应国良，袁维新.论教师的学科教学知识及其建构[J].教育发展研究,2006.10
[2]李玉华，林崇德.从检索专业化视角看我国小学教师教育发展[J].检索教育研究,2006.3
[关键词] 教育教学 青年教师培养成长
社会在进步，教育在发展。赢得青年就是赢得未来，赢得青年教师就是赢得教育的未来。要办好一所学校，需要一支高素质的教师队伍，而青年教师的培养关系到学校今后发展的兴衰，决定着未来社会教育发展的命运。因此，提高青年教师教育教学水平，是立足学校长远发展规划和适应未来教育发展的一项战略性工作。
一、坚持职业道德学习，培养爱岗敬业精神。
1．坚定教书育人。青年教师是一个比较特殊的群体，他们生在改革开放的80年代，长在重视知识的20世纪，工作在经济逐步全球化的21世纪。要让青年教师成为学校教育、教学的中坚力量，我们必须引导他们坚持政治理论学习和职业道德学习，帮助他们树立正确的世界观、人生观、价值观。让青年教师感受到校园是陶冶人的情操、净化人的心灵、倡导真善美的地方；让青年教师觉“天降大任于斯人也”。这样才能预防社会上的不良习气对青年教师的影响，才能自觉排除来自社会其它价值观的影响和干扰，从而坚定终身从教信心，坚定教书育人信念。
2. 优化心理品质。青年教师的身心健康对学生的健康起着不可替代的作用。学校既要关注青年教师的知识、技能、态度、情感与价值观，更要关心他们的个性特征和心理特征，尊重青年教师的个人尊严，维护他们的个人隐私，倾听他们的想法和建议，帮助解决生活上的困难。鼓励青年教师喜欢每一位学生，树立教师光荣的观念，组织青年教师参加社会有益活动，亲自听一听社会对教师的希望，家长对教师的愿望，学生对教师的期望。同时注意用个别违背师德的反面事例教育他们，勉励青年教师热爱教育事业，脚踏实地一步一个脚印地做学生的表率。
二、建设学习型学校，多渠道促使青年教师进步
1．鼓励青年教师继续进修学习。青年教师要求进步，首先要坚持终身学习观念，终身学习是构建学习型社会的重要基石。学校一方面要选派青年教师参加上一级的进修学习，多听专家讲课，能主动、经常与名师联系；另一方面要通过自学,提高文化素养，使自学成为青年教师工作生活的重要组成部分，成为生命的精神支柱。
2．重视开展校本教研培训。青年教师是学校的生力军，学校要根据本校的实际，注重校本教研制度的建设，要制定培训规划，做好培训过程记录，要求青年教师积极参加集体备课，相互听课、说课、评课等，并请有关专家指导上课。
3．重视和中老年教师教学相长。青年教师有魄力、有潜力,而中老年教师教学经念丰富，善于处理教学中的突发事件，让青年教师和中老年教师结成对，可以最大限度地降低由于教学经验不成熟、教学艺术不娴熟造成的损失。青年教师和中老年教师进行同伴互助，不仅能帮助青年教师“青出于蓝而胜于蓝”，也体现了中老年教师“人梯”的价值。
三、创设条件，促青年教师更好更快地发展
1．以科研为抓手。青年教师理论水平较高，学校要营造科研氛围，引导青年教师结合工作实践开展教学科学研究，积极鼓励青年教师参加各级的论文评比，鼓励向教育教学报刊杂志发表文章，并要求每学年确定一个课题开展研究。
2．以搭建舞台为途径。青年教师迫切希望自己的工作得到学校和社会的承认，希望有时间施展自己的才华，有机会表现个人的能力，有领导来肯定自己的成绩。因此，学校在培养过程中，经常为青年教师举行教学案例、多媒体课件制作的评比活动；组织青年教师上亮相课、观摩课、优质课、精品课和送教下乡等活动，邀请专家评议，及时解决教学中遇到的困惑和困难。
3．胜不骄，败不馁。“路漫漫其修远兮”，青年教师的培养要发挥他们的才华，让他们形成独特的教学特色，教学风格；让他们尽快成为学术型的学科带头人。但也要注意青年教师过分热衷于名利，预防“夜郎自大”，因此，要引导他们谦虚好学。
21世纪的社会经济高速发展，教育具有重要的地位，教师教育在整个教育事业发展中具有基础性、先导性地位，对青年教师的培养是教育发展的需要，是全面发展人的需要，是提高整个中华民族素质的需要。
参考文献
[1]应国良，袁维新.论教师的学科教学知识及其建构[J].教育发展研究,2006.10
[2]李玉华，林崇德.从检索专业化视角看我国小学教师教育发展[J].检索教育研究,2006.3