【摘 要】
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大班幼儿对自己情绪产生的现状缺乏正确地对待, 对自己情绪表达的场合缺乏合理的选择, 对自己情绪宣泄的程度缺乏适当地控制.通过实践的经验总结, 提出转变大班幼儿自我消极
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大班幼儿对自己情绪产生的现状缺乏正确地对待, 对自己情绪表达的场合缺乏合理的选择, 对自己情绪宣泄的程度缺乏适当地控制.通过实践的经验总结, 提出转变大班幼儿自我消极情绪认知的四种递进策略, 即提出要求、 认识引导、 换位启发和体验感悟; 介绍一日活动中培养大班幼儿自我积极情绪认知的三种实用方式, 即善用晨间谈话、 重视社会活动和丰富自主游戏.大班幼儿对自我情绪的正确认知, 有助于良好师生、 同伴、家庭关系的建立, 有助于个体社会性发展的实现, 有助于对小学生活的良好适应.
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