【摘 要】
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<正>思维导图是思维整合和筛选的一种科学方法,是表达发散性思维的有效的图形思维工具,是一种将放射性思考具体化的方法。而作文讲评课的核心是对学生的思维培训,是对学生修
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<正>思维导图是思维整合和筛选的一种科学方法,是表达发散性思维的有效的图形思维工具,是一种将放射性思考具体化的方法。而作文讲评课的核心是对学生的思维培训,是对学生修改作文的思维能力的培训。因此,思维导图作为能够反映普遍思维过程的工具,能够反映这一特定思维过程。当前,小学作文讲评课一般有以探究为主的教师批改作文后的讲评课、以合作为主的学生自改互改的作文讲评课、和以自主欣赏为主的赏析讲评课。我以这三种作文讲评课模型为基础,谈谈在小学作文讲评课如何应用思维导图。一、针对教师批改作文后的讲评课的思维导图应用策略
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