【摘 要】
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<正>圆柱和圆锥是小学数学最后一个几何体知识,其涉及的知识面较为狭窄,这里面,重点是正确把握它的计算公式,但一些教辅资料和试卷却涉及圆柱和圆锥的横、纵切问题,此类问题以其抽象的动态变化和与平面图形的密切联系,而使众多学生倍
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<正>圆柱和圆锥是小学数学最后一个几何体知识,其涉及的知识面较为狭窄,这里面,重点是正确把握它的计算公式,但一些教辅资料和试卷却涉及圆柱和圆锥的横、纵切问题,此类问题以其抽象的动态变化和与平面图形的密切联系,而使众多学生倍
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<正>纠正学生的数学学习错误,是数学教师的日常工作内容之一。但问题在于:许多教师纠正学生的学习错误时,往往只重视"纠错"——订正,不重视"析错"——分析、总结学生出错的原因和规律;只重视亡羊补牢——错后补救,不重视未雨绸缪——错前预防,从而将"纠错"异化为"反复的强化训练",加重了学生的课业负担。这种纠错法,实质是以大量的重复练习来防范错误的再次发生,而教师并未从根本上或源头上找到错误产生的原因并
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