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【摘要】新时代劳动教育是指在习近平新时代中国特色社会主义思想指导下，以塑造劳动观念、传递劳动知识、传授劳动技能、端正劳动态度和培养劳动习惯等为主要内容，旨在系统提升受教育者的劳动素质，促进其全面发展的德育活动。广州市番禺区石碁镇凌边小学（以下简称“凌边小学”）把乞巧文化课程资源融入劳动教育实践中，进一步丰富劳动教育内涵，不断提高学生劳动素养，促进学生全面发展。
【关键词】乞巧文化;劳动教育;新时代
凌边小学地处广州市番禺区石碁镇凌边村。凌边村是番禺区乞巧历史最长的村之一。每年的农历七月初七，凌边村都会举行盛大的“摆七夕”活动，村民们把各家做的精美工艺品集中到祠堂里展出。凌边村涌现一批又一批出色的民间手工艺人。这些能工巧匠不仅富有创意，动手能力还相当强，能够使作品与时代接轨，运用现代化技术手段进行作品展示，让原来静态的工艺品也“活”了起来，使传统的工艺焕发新的魅力。因此，凌边村的乞巧文化特色真可谓是一个丰富的地域文化资源。
一、“巧行”劳动教育课程目标
我校“巧行”劳动教育课程旨在从小培养学生的劳动意识及良好的行为习惯，促进学生健全人格的发展;通过开展劳动教育活动，教会学生遇到问题学会寻找巧妙方法解决，以达到“巧行”的目的;提出小学生良好行为习惯的培养方案和不良习惯的矫正方案，做到良好习惯的培养和不良习惯的矫正相结合;教师从理论与实践的结合上探讨小学阶段学生劳动意识的形成、范围及培养途径。
二、“巧行”劳动教育实施途径
我校在组织开展乞巧劳动实践活动中，合理利用各种资源。譬如，充分利用凌边村拥有的深厚乞巧文化底蕴，深入挖掘乞巧文化资源;做好凌边村领导及乞巧传承人的联系工作。同时，结合我校“巧学、巧行、巧为人”的校风，对学生进行相关的劳动实践教育，充分利用好网络资源，搜集更多信息。我校对学生进行劳动教育的实施途径主要有：
（一）巧妙利用节日，对学生进行相关的劳动教育
1.学雷锋日。我校组织学生亲身实践学雷锋活动，令劳动教育与奉献爱心两者相结合，滋润学生;
2.母亲节。我校开展相关活动，让学生在劳动中表达对母亲的感恩之情;
3.中秋节。我校策划组织相关中秋设计活动，让学生在劳动设计中培养审美情操。
（二）构建乞巧特色课程，在劳动创造与设计中培养美育
为了更好地传承乞巧文化，我校2012年开办“乞巧”社团，通过丰富多彩的社团活动，让每位社团成员充分发挥自己的特长，在动手做各种小工艺品中学习如何运用各种工具，掌握各种劳动制作技巧。比如，进行纸花工艺、牙签工艺品、丝网花、粘土手工等工艺品的劳动制作学习。从2016学年开始，“乞巧”社团还开设了丝网工艺班，自行研发了特色课程。我校组织教师参加丝网花培训班，外聘专业的民间工艺人到校对社员进行专门的培训，使社团课程增色不少，社员会获奖良多。
我们还把乞巧文化引入特色课程，开发了《乞巧文化》（粘土篇）以及（丝网工艺篇）特色课程，为传承乞巧文化提供了丰富的资源，而特色课程也为传承传统文化提供了平台，为学生提供一个进行劳动教育的教学读本。
（三）劳动基地，成为学生劳动锻炼的好去处
我校在校园的一侧设立了“巧手农场”，按班级划分了劳动实践基地，让各班在班主任的带领下自行管理，为队员们提供了多一个劳动锻炼的好去处。在“巧手农场”上，到处洋溢着师生们的欢声笑语、高涨的劳动热情。学生们在辅导员教师的布置下，从家里拿来菜种，亲手种下种苗。平时，学生们于早、晚对自己班的劳动基地进行浇水、松土、除草、捉虫、施肥，按照分工与各组带队教师投入到劳动实践中去。在各班的种植基地，每一寸土地都活跃着勤劳的师生，有的锄草，有的松土，有的挑水，有的施肥……师生们顾不得脸上的汗珠，尽情享受着劳动带来的快乐。劳动基地变成了各班的综合种植园、花卉园和蔬菜园，成为了学生们的“欢乐农场”。部分师生每学期还到校外劳动基地，接受更多元的劳动训练。
（四）巧劳妙招，教学生学会巧妙的办法解决劳动问题
“能巧教育”是我校的办学特色，我们倡导“巧学、巧行、巧为人”的校风，让师生时刻谨记学习得要灵巧、做事要灵巧、为人要灵巧，活学活用，心灵手巧，灵活应变。在推行劳动教育时，我们希望培养学生的劳动意识，还希望教会学生用巧妙的方法，使劳动实践能够达到事半功倍的效果。同时，通过解决实践问题延长物件的使用寿命，起到低碳环保的作用。因此，利用新冠肺炎疫情防疫期间，全体教师、家长与学生宅在家里的时间增多，我校特举办“巧劳妙招大征集”活动。此活动是鼓励师生把平时在学习、生活、劳动中遇到的难题，通过找人帮忙或者是查找资料等，找到解决问题的方法。我校举行“巧劳妙招大征集”活动，让大家把小妙招记录下来，推荐给教师和学生。我校把符合要求的“巧劳妙招”收录成册，再出版《乞巧文化之巧行篇》，并将其作为我校劳动教育读本，供班级进行劳动教育时使用。
（五）劳动技能大赛，让学生在劳动实践中体验劳动的喜悦
我校从2013年开始，每年秋季均会举行一次生活技能大赛。这个活动是我校的一大盛事，也是学生们翘首以待的大日子。生活技能大赛共分两个部分，在同一个下午举行。第一部分为劳动技巧的小比赛，如，叠衣服、绑鞋带、包饺子、穿衣、戴红领巾等。此部分比赛分为班赛和校赛。比赛规则都会提前公布，让学生们在比赛开始前就可以在家练习，做好准备。如，叠衣服比赛，提前由班主任教会学生们如何用最快速的方法把衣物折叠整齐。学生们回家又把方法展示给家长看，然后在班级进行赛事，以比赛促使学生多劳动、多锻炼。当班赛后，由班主任选出三位折叠得又好又快的学生参加校级比赛。
生活技能大赛第二部分为野炊（餐）活动。我校考虑到一、二年级的小学生年龄较小，故一、二年级举行的是野餐活动。在活动前，一、二年级的小学生和家长们一起在家里制作一些小吃，如，蛋糕、鱼丸、凉拌菜等，到活动当天下午带回学校，让全班学生围坐一起，各自分享制作的美食，穿插玩游戏、小表演等活动;三至六年级的学生则在学校指定的地方進行野炊。他们提前一两周就开始忙了，各班要准备分组分任务，准备好要做的菜。学校要求每位学生做一道菜，每个学年所做的菜式不能重复。学校提前一两天就把野炊所用的柴准备好，班主任指导他们把灶用砖头垒好。野炊现场热闹非凡，你烧火，我炒菜，大家干得热火朝天。不到一个半小时，七八个菜就做好了。有心思的学生还为菜做上伴碟，十分好看。最后，教师根据各组的表现评出“巧厨金奖”2名学生、“巧厨银奖”4名学生、团结协作小组1个。通过举行这些活动，既提高了学生们的生活技能，也让学生们在快乐体验中进行了劳动教育，把课堂延伸到课外，培养学生的团结协作精神及自理能力，让他们体验劳动的喜悦。
三、“巧行”劳动教育保障措施
一是加强组织领导，落实工作任务。各班要把劳动教育摆在重要位置，结合本班工作实际，把劳动教育与贯彻落实党的十九大精神相结合，精心部署，做到组织落实、人员落实、责任落实，推动教育活动取得实效。
二是精心设计方案，强化督促检查。各班要根据班级的实际情况，制订细化活动方案，创新活动载体，精心安排活动内容，以学生喜闻乐见的方式开展活动，确保活动有特色、有实效。通过多种有效方式，了解活动进展，总结交流经验，研究解决问题，结合文化德育各项活动，把劳动教育的各项任务真正落到实处。
三是注重总结经验，扩大教育影响。各班要抓好劳动教育的先进典型，推进劳动教育活动的好经验、好做法，及时形成总结，汇总到学校德育办，促进互相交流、互相学习，扩大教育效果和活动的影响力。
参考文献：
[1]中共中央、国务院.关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见[OL].http：//www.gov.cn/zhengce/2020-03/26/content_5495977.htm.
[2]教育部.大中小学劳动教育指导纲要（试行）[OL].http：//www.moe.gov.cn/srcsite/A26/jcj_kcjcgh/202007/t20200715_472808.html.
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【关键词】乞巧文化;劳动教育;新时代
凌边小学地处广州市番禺区石碁镇凌边村。凌边村是番禺区乞巧历史最长的村之一。每年的农历七月初七，凌边村都会举行盛大的“摆七夕”活动，村民们把各家做的精美工艺品集中到祠堂里展出。凌边村涌现一批又一批出色的民间手工艺人。这些能工巧匠不仅富有创意，动手能力还相当强，能够使作品与时代接轨，运用现代化技术手段进行作品展示，让原来静态的工艺品也“活”了起来，使传统的工艺焕发新的魅力。因此，凌边村的乞巧文化特色真可谓是一个丰富的地域文化资源。
一、“巧行”劳动教育课程目标
我校“巧行”劳动教育课程旨在从小培养学生的劳动意识及良好的行为习惯，促进学生健全人格的发展;通过开展劳动教育活动，教会学生遇到问题学会寻找巧妙方法解决，以达到“巧行”的目的;提出小学生良好行为习惯的培养方案和不良习惯的矫正方案，做到良好习惯的培养和不良习惯的矫正相结合;教师从理论与实践的结合上探讨小学阶段学生劳动意识的形成、范围及培养途径。
二、“巧行”劳动教育实施途径
我校在组织开展乞巧劳动实践活动中，合理利用各种资源。譬如，充分利用凌边村拥有的深厚乞巧文化底蕴，深入挖掘乞巧文化资源;做好凌边村领导及乞巧传承人的联系工作。同时，结合我校“巧学、巧行、巧为人”的校风，对学生进行相关的劳动实践教育，充分利用好网络资源，搜集更多信息。我校对学生进行劳动教育的实施途径主要有：
（一）巧妙利用节日，对学生进行相关的劳动教育
1.学雷锋日。我校组织学生亲身实践学雷锋活动，令劳动教育与奉献爱心两者相结合，滋润学生;
2.母亲节。我校开展相关活动，让学生在劳动中表达对母亲的感恩之情;
3.中秋节。我校策划组织相关中秋设计活动，让学生在劳动设计中培养审美情操。
（二）构建乞巧特色课程，在劳动创造与设计中培养美育
为了更好地传承乞巧文化，我校2012年开办“乞巧”社团，通过丰富多彩的社团活动，让每位社团成员充分发挥自己的特长，在动手做各种小工艺品中学习如何运用各种工具，掌握各种劳动制作技巧。比如，进行纸花工艺、牙签工艺品、丝网花、粘土手工等工艺品的劳动制作学习。从2016学年开始，“乞巧”社团还开设了丝网工艺班，自行研发了特色课程。我校组织教师参加丝网花培训班，外聘专业的民间工艺人到校对社员进行专门的培训，使社团课程增色不少，社员会获奖良多。
我们还把乞巧文化引入特色课程，开发了《乞巧文化》（粘土篇）以及（丝网工艺篇）特色课程，为传承乞巧文化提供了丰富的资源，而特色课程也为传承传统文化提供了平台，为学生提供一个进行劳动教育的教学读本。
（三）劳动基地，成为学生劳动锻炼的好去处
我校在校园的一侧设立了“巧手农场”，按班级划分了劳动实践基地，让各班在班主任的带领下自行管理，为队员们提供了多一个劳动锻炼的好去处。在“巧手农场”上，到处洋溢着师生们的欢声笑语、高涨的劳动热情。学生们在辅导员教师的布置下，从家里拿来菜种，亲手种下种苗。平时，学生们于早、晚对自己班的劳动基地进行浇水、松土、除草、捉虫、施肥，按照分工与各组带队教师投入到劳动实践中去。在各班的种植基地，每一寸土地都活跃着勤劳的师生，有的锄草，有的松土，有的挑水，有的施肥……师生们顾不得脸上的汗珠，尽情享受着劳动带来的快乐。劳动基地变成了各班的综合种植园、花卉园和蔬菜园，成为了学生们的“欢乐农场”。部分师生每学期还到校外劳动基地，接受更多元的劳动训练。
（四）巧劳妙招，教学生学会巧妙的办法解决劳动问题
“能巧教育”是我校的办学特色，我们倡导“巧学、巧行、巧为人”的校风，让师生时刻谨记学习得要灵巧、做事要灵巧、为人要灵巧，活学活用，心灵手巧，灵活应变。在推行劳动教育时，我们希望培养学生的劳动意识，还希望教会学生用巧妙的方法，使劳动实践能够达到事半功倍的效果。同时，通过解决实践问题延长物件的使用寿命，起到低碳环保的作用。因此，利用新冠肺炎疫情防疫期间，全体教师、家长与学生宅在家里的时间增多，我校特举办“巧劳妙招大征集”活动。此活动是鼓励师生把平时在学习、生活、劳动中遇到的难题，通过找人帮忙或者是查找资料等，找到解决问题的方法。我校举行“巧劳妙招大征集”活动，让大家把小妙招记录下来，推荐给教师和学生。我校把符合要求的“巧劳妙招”收录成册，再出版《乞巧文化之巧行篇》，并将其作为我校劳动教育读本，供班级进行劳动教育时使用。
（五）劳动技能大赛，让学生在劳动实践中体验劳动的喜悦
我校从2013年开始，每年秋季均会举行一次生活技能大赛。这个活动是我校的一大盛事，也是学生们翘首以待的大日子。生活技能大赛共分两个部分，在同一个下午举行。第一部分为劳动技巧的小比赛，如，叠衣服、绑鞋带、包饺子、穿衣、戴红领巾等。此部分比赛分为班赛和校赛。比赛规则都会提前公布，让学生们在比赛开始前就可以在家练习，做好准备。如，叠衣服比赛，提前由班主任教会学生们如何用最快速的方法把衣物折叠整齐。学生们回家又把方法展示给家长看，然后在班级进行赛事，以比赛促使学生多劳动、多锻炼。当班赛后，由班主任选出三位折叠得又好又快的学生参加校级比赛。
生活技能大赛第二部分为野炊（餐）活动。我校考虑到一、二年级的小学生年龄较小，故一、二年级举行的是野餐活动。在活动前，一、二年级的小学生和家长们一起在家里制作一些小吃，如，蛋糕、鱼丸、凉拌菜等，到活动当天下午带回学校，让全班学生围坐一起，各自分享制作的美食，穿插玩游戏、小表演等活动;三至六年级的学生则在学校指定的地方進行野炊。他们提前一两周就开始忙了，各班要准备分组分任务，准备好要做的菜。学校要求每位学生做一道菜，每个学年所做的菜式不能重复。学校提前一两天就把野炊所用的柴准备好，班主任指导他们把灶用砖头垒好。野炊现场热闹非凡，你烧火，我炒菜，大家干得热火朝天。不到一个半小时，七八个菜就做好了。有心思的学生还为菜做上伴碟，十分好看。最后，教师根据各组的表现评出“巧厨金奖”2名学生、“巧厨银奖”4名学生、团结协作小组1个。通过举行这些活动，既提高了学生们的生活技能，也让学生们在快乐体验中进行了劳动教育，把课堂延伸到课外，培养学生的团结协作精神及自理能力，让他们体验劳动的喜悦。
三、“巧行”劳动教育保障措施
一是加强组织领导，落实工作任务。各班要把劳动教育摆在重要位置，结合本班工作实际，把劳动教育与贯彻落实党的十九大精神相结合，精心部署，做到组织落实、人员落实、责任落实，推动教育活动取得实效。
二是精心设计方案，强化督促检查。各班要根据班级的实际情况，制订细化活动方案，创新活动载体，精心安排活动内容，以学生喜闻乐见的方式开展活动，确保活动有特色、有实效。通过多种有效方式，了解活动进展，总结交流经验，研究解决问题，结合文化德育各项活动，把劳动教育的各项任务真正落到实处。
三是注重总结经验，扩大教育影响。各班要抓好劳动教育的先进典型，推进劳动教育活动的好经验、好做法，及时形成总结，汇总到学校德育办，促进互相交流、互相学习，扩大教育效果和活动的影响力。
参考文献：
[1]中共中央、国务院.关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见[OL].http：//www.gov.cn/zhengce/2020-03/26/content_5495977.htm.
[2]教育部.大中小学劳动教育指导纲要（试行）[OL].http：//www.moe.gov.cn/srcsite/A26/jcj_kcjcgh/202007/t20200715_472808.html.
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