【摘 要】
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由于近年来技工院校生源地区广,生源质量参差不齐,在计算机基础课教学中,如果还是按照传统的教学方法,从易到难,从简单到复杂的顺序循序渐进地进行教学,使基础好的学生“吃不
【机 构】
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江苏省武进中等专业学校,江苏联合职业技术学院武进分院
【基金项目】
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2019年常州市技工院校教育教学研究课题“技工院校分层教学法实施策略的研究——以《计算机基础》课程为例”的阶段研究成果,课题主持人:余健
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由于近年来技工院校生源地区广,生源质量参差不齐,在计算机基础课教学中,如果还是按照传统的教学方法,从易到难,从简单到复杂的顺序循序渐进地进行教学,使基础好的学生“吃不饱”,基础差的学生“吃不好”,从而产生很多问题。本文针对这些问题,创新教育教学方法,合理有效地运用分层教学方法,使课堂教学更加关注差异性,有效性和主体性更具有生命活力,调动学生学习计算机的积极性,增强学生的自信心。使不同层次的学生都有所学,有所得。
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摘要：计算机课程教学是职业院校课程体系架构中的重要环节之一，近些年，随着信息化建设的持续推进，计算机专业人才培养数量及规模都实现了高速增长。警官职业院校因院校属性，在一些职业课程教学中需要着重凸显自身的职业化特点，具体到计算机实践教学改革，应在教学模式、专业特色、公安信息化等方面加以丰富创新，使计算机实践教学能够紧贴警官职业特征。本文就改革创新警官职业院校计算机实践教学路径进行探析归纳。 关键词