论文部分内容阅读
【摘要】随着经济的发展，社会的进步，综合人才成为职场发展新需求，职业素质成为一种有价资源。而语文的本质是提升学生写作能力、阅读能力、口头表达能力，中职教育的性质决定了以就业为导向的办学思想。本文从实际出发，分析语文教学与职业素质教学两者之间的内在联系，肯定了开展以职业素质为导向的语文教学的必要性，中职教育应该顺应当代教育改革大热潮改革语文教学。
【关键词】语文教学 职业素质 探索实践
一、职业素质的理解
职业素质即职业人通过劳动实践或者学习汲取通过自我提炼而形成的一种职业能力，它建立在一定的生理和心理基础上。职业素质是在职场上必须具备的一种内在技能，它的范围很广，而通常人们对职业素质的理解过于单一，事实上它不是简单的职业能力，它不仅仅由职业能力这项专业技能，还通过道德素质、文化素质、心理素质等多因素共同炼造了我们所说的职业素质。
二、中职语文教学以职业素养为导向的必要性
语文作为一门人文学科，是整个教育领域的基本技能，其他学科知识或多或少都需要语言文字为媒介来进行讲述或描述。因此中职语文教学的目标是培养学生基础语文阅读能力的同时，肩负着培养学生职场实用语文能力的艰巨任务。开展以职业素养为导向的中职语文教学非常有必要，以职业素养为导向的中职语文教学旨在培养学生超前的职业意识，为将来步入职场提供有效帮助，更好应对职场生活。
中等职业学校的办学思想是以就业为导向的，语文做为一门基础文化课，也应该遵循该指导思想。除了学生在中职中所学习的专业技能之外，综合素质在职场中也十分重要。现如今越来越多的企业注重职业人的综合素质能力，职业素质逐渐成为一种资本，这必然要求中职语文教学以就业需求为目标来提高学生职业素质。
最重要的一点，我们都知道，中等职业学校的学生相对于义务教育升学的学生来说文化程度偏低，基础语文水平不够，对语文的理解也不够。由于没有引起对语文的重视，中职学生并深刻认识到语文对于个人素质个人综合能力的影响。那么在调动学生对于语文的积极性上，中职语文教学的改革也势在必行。
在中职语文教学中，教师始终要着重于这个职字，牢牢把握教学主题。语文教学绝不仅仅是文字的整合，教师始终要把学生的语文能力从听说读写文字提升到人文素质层面这个任务放在首要位置，跟紧时代步伐，在提升学生语文能力的同时，提高素养。
三、中职语文改革道路的探索
1.认清时势树立目标
语文教学的目标不仅仅是提升学生的基础知识能力，尤其是对中职教学来说，教师更应该放眼于这个“职”字来培养学生的职业素质，提高学生综合能力。中职语文教师要善于发现中职语文与职业需求的内在联系，挖掘语文教学对专业技术学习的辅助功能。以职业素质为导向的中职语文教学，意味着在遵循语文作为基础学科的教学规则的基础上，提高学生的综合素养，因此在培养学生人文素养上，对中职语文教学提出更加专业的要求。
2.结合教材培养职场素质
语文教学中，有很多教材都可以生动举例在生活现实中。所谓艺术源于生活，教材编写的素材大多来自现实生活中。例如在中职语文课堂教学中，塑造的人物形象许许多多，我们可以通过对人物形象的理解，定义学生正确的价值观念。达到培养学生正确人生观的目的，对未来的职场也有所帮助。值得一提的是，语文中最简单的写作能力、表达能力，在未来职场就业面试时是无法避免的。教师也可以通过教学讲授或者课堂演练的方法，提高学生能力，增加就业优势。
3.学科外延知识融合
语文教学包括阅读、书写、表达等多方面的教学，其中阅读也是十分重要的一项。无论是物理、数学、生物都需要语言文字的表达，甚至音乐，她的乐谱也是需要文字表达的。通过阅读了解其他学科知识，提升学生的人文素养。所谓知识是人的第二个太阳，在中职语文教学中，阅读也很重要，它也是提高中职学生职业素养的另一个途径。
除了阅读之外，和其他学科知识挂钩的方式还有很多。举例来说，市场营销专业的学生营销手段多种多样，语言文字的应用也必不可少。为了达到营销目的，在内容真实的情况下，文字的编辑也相当重要，怎样的文字表达更富感染力，也是学生需要学习的重要技能之一。以职业素质为导向的语文教学设置的学科很多，教师不局限于书本的教学，从多角度多层面来学习语文，是语文教学亟待解决的问题。
4.内容教学，形式多样
语文课堂教学的形式应该是多种多样的。看似跟职业素质没有关联的多媒体教学是最容易被忽略的。职业素质是一种能力，一种内心技能。丰富的课堂形式，在丰富学生课堂内容的同时，激发学生学习语文的兴趣，从而提高教学质量。合理使用各种形式的语文教学十分必要。从某种程度上来说，多形式语文教学的实行，也能开阔学生视野，在学习中获得延伸，让学生思维和目标达到一个新的层面。严格来说，当代开放的语文教学形式也不能局限于书桌凳椅、老师黑板的教室模式，社会实践或者户外教学也可以成为语文教学的新形式。
四、结论
总而言之，现如今社会、用人单位的用人需求，中职学生的未来职场发展诉求使得中职语文教学迫切需要改革，中职语文教学的性质也决定了其教学内容更需要以职业为导向。在此基础上整合中职语文教材内容以激发学生的学习积极性，培养学生在未来职业中实际应用语文的能力。
【参考文献】
[1]贺华.成友学习论[M].广州世界图书出版广东有限公司.2012
[2]韦芳.中职语文教学评价体系改革初探[J]. 广西教育. 2011（30）
[3]姜大庆.基于行动导向的项目化课程设计与实施研究[J]. 中国职业技术教育. 2010（32）
【关键词】语文教学 职业素质 探索实践
一、职业素质的理解
职业素质即职业人通过劳动实践或者学习汲取通过自我提炼而形成的一种职业能力，它建立在一定的生理和心理基础上。职业素质是在职场上必须具备的一种内在技能，它的范围很广，而通常人们对职业素质的理解过于单一，事实上它不是简单的职业能力，它不仅仅由职业能力这项专业技能，还通过道德素质、文化素质、心理素质等多因素共同炼造了我们所说的职业素质。
二、中职语文教学以职业素养为导向的必要性
语文作为一门人文学科，是整个教育领域的基本技能，其他学科知识或多或少都需要语言文字为媒介来进行讲述或描述。因此中职语文教学的目标是培养学生基础语文阅读能力的同时，肩负着培养学生职场实用语文能力的艰巨任务。开展以职业素养为导向的中职语文教学非常有必要，以职业素养为导向的中职语文教学旨在培养学生超前的职业意识，为将来步入职场提供有效帮助，更好应对职场生活。
中等职业学校的办学思想是以就业为导向的，语文做为一门基础文化课，也应该遵循该指导思想。除了学生在中职中所学习的专业技能之外，综合素质在职场中也十分重要。现如今越来越多的企业注重职业人的综合素质能力，职业素质逐渐成为一种资本，这必然要求中职语文教学以就业需求为目标来提高学生职业素质。
最重要的一点，我们都知道，中等职业学校的学生相对于义务教育升学的学生来说文化程度偏低，基础语文水平不够，对语文的理解也不够。由于没有引起对语文的重视，中职学生并深刻认识到语文对于个人素质个人综合能力的影响。那么在调动学生对于语文的积极性上，中职语文教学的改革也势在必行。
在中职语文教学中，教师始终要着重于这个职字，牢牢把握教学主题。语文教学绝不仅仅是文字的整合，教师始终要把学生的语文能力从听说读写文字提升到人文素质层面这个任务放在首要位置，跟紧时代步伐，在提升学生语文能力的同时，提高素养。
三、中职语文改革道路的探索
1.认清时势树立目标
语文教学的目标不仅仅是提升学生的基础知识能力，尤其是对中职教学来说，教师更应该放眼于这个“职”字来培养学生的职业素质，提高学生综合能力。中职语文教师要善于发现中职语文与职业需求的内在联系，挖掘语文教学对专业技术学习的辅助功能。以职业素质为导向的中职语文教学，意味着在遵循语文作为基础学科的教学规则的基础上，提高学生的综合素养，因此在培养学生人文素养上，对中职语文教学提出更加专业的要求。
2.结合教材培养职场素质
语文教学中，有很多教材都可以生动举例在生活现实中。所谓艺术源于生活，教材编写的素材大多来自现实生活中。例如在中职语文课堂教学中，塑造的人物形象许许多多，我们可以通过对人物形象的理解，定义学生正确的价值观念。达到培养学生正确人生观的目的，对未来的职场也有所帮助。值得一提的是，语文中最简单的写作能力、表达能力，在未来职场就业面试时是无法避免的。教师也可以通过教学讲授或者课堂演练的方法，提高学生能力，增加就业优势。
3.学科外延知识融合
语文教学包括阅读、书写、表达等多方面的教学，其中阅读也是十分重要的一项。无论是物理、数学、生物都需要语言文字的表达，甚至音乐，她的乐谱也是需要文字表达的。通过阅读了解其他学科知识，提升学生的人文素养。所谓知识是人的第二个太阳，在中职语文教学中，阅读也很重要，它也是提高中职学生职业素养的另一个途径。
除了阅读之外，和其他学科知识挂钩的方式还有很多。举例来说，市场营销专业的学生营销手段多种多样，语言文字的应用也必不可少。为了达到营销目的，在内容真实的情况下，文字的编辑也相当重要，怎样的文字表达更富感染力，也是学生需要学习的重要技能之一。以职业素质为导向的语文教学设置的学科很多，教师不局限于书本的教学，从多角度多层面来学习语文，是语文教学亟待解决的问题。
4.内容教学，形式多样
语文课堂教学的形式应该是多种多样的。看似跟职业素质没有关联的多媒体教学是最容易被忽略的。职业素质是一种能力，一种内心技能。丰富的课堂形式，在丰富学生课堂内容的同时，激发学生学习语文的兴趣，从而提高教学质量。合理使用各种形式的语文教学十分必要。从某种程度上来说，多形式语文教学的实行，也能开阔学生视野，在学习中获得延伸，让学生思维和目标达到一个新的层面。严格来说，当代开放的语文教学形式也不能局限于书桌凳椅、老师黑板的教室模式，社会实践或者户外教学也可以成为语文教学的新形式。
四、结论
总而言之，现如今社会、用人单位的用人需求，中职学生的未来职场发展诉求使得中职语文教学迫切需要改革，中职语文教学的性质也决定了其教学内容更需要以职业为导向。在此基础上整合中职语文教材内容以激发学生的学习积极性，培养学生在未来职业中实际应用语文的能力。
【参考文献】
[1]贺华.成友学习论[M].广州世界图书出版广东有限公司.2012
[2]韦芳.中职语文教学评价体系改革初探[J]. 广西教育. 2011（30）
[3]姜大庆.基于行动导向的项目化课程设计与实施研究[J]. 中国职业技术教育. 2010（32）