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图式理论认为，任何语言材料，无论是口头的还是书面的，本身无意义，它只是指导听者或读者根据自己原有的知识恢复或构成意义，所有人的已有知识在头脑中经过整理、内化都会形成一定的组织，这种组织就是图式。通过分析在阅读教学中影响学生正确理解阅读材料的因素，具体阐述了运用图式理论指导阅读教学的尝试。
图式理论在英语阅读教学中的运用
【摘 要】
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图式理论认为，任何语言材料，无论是口头的还是书面的，本身无意义，它只是指导听者或读者根据自己原有的知识恢复或构成意义，所有人的已有知识在头脑中经过整理、内化都会形成一定的
【机 构】
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武威卫生学校
【出 处】
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卫生职业教育
【发表日期】
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2008年2期
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