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在英语小组合作学习情境中，教师对学生进行心理诱导，建立学习动机，对学习成效进行积极归因，并利用“教师期望效应”与“标签效应”引导学生增强学习积极性和主动性，对提高英语小组合作学习的效率具有实际意义。
教师心理诱导在英语小组学习中的运用
【摘 要】
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在英语小组合作学习情境中，教师对学生进行心理诱导，建立学习动机，对学习成效进行积极归因，并利用“教师期望效应”与“标签效应”引导学生增强学习积极性和主动性，对提高英语小组
【机 构】
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广西医科大学外国语学院
【出 处】
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桂林师范高等专科学校学报
【发表日期】
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2013年2期
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