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摘要：审美教育是钢琴教学的基础性教育内容之一，是塑造音乐艺术美学能力的重要途径，对提高学生的音乐审美素养，激发其学习热情具有重要意义。通过审美教育可以使钢琴教学转化为对情感美的感受、声音美的体验，将钢琴学习演化为对音乐美的追求。在钢琴教学中，对审美教育进行研究已成当前为钢琴教学的重要课题。
关键词：钢琴教学 审美教育 核心 关系
随着我国社会经济的不断发展，我国的教育事业也随之不断发展进步，在这一过程中，素质教育越来越得到重视，钢琴教育作为培养学生综合素质的重要内容，被越来越多的学校和家长所看重，学生可以通过学习钢琴而获得身心的愉悦，并提升自身的审美能力和鉴赏能力，从而使自身的情感体验不断得到丰富。所以，钢琴教学已成为学校开展素质教育的一个重要组成部分，本文就对钢琴教学中的审美教育进行探讨，希望为今后的钢琴教育提供借鉴，以更好地提高学生的综合素质，陶冶自身情操。
一、钢琴教学的核心是审美教育
音乐对于人类来说，是一种追求精神品质的有效手段，在提高人们对美好生活向往力度的同时能够传递出一种能够给自身带来幸福美感的精神追求。钢琴，作为音乐生产的一种工具，通过钢琴教学的方式让学生来体会音乐。在实际的钢琴教学过程中，我们可以看到，钢琴教学的核心本质就是为了培养学生们一种良好的音乐素养，这种音乐素养能够让学生在以后的生活中更好地感受美、体验美和追求美，从而获得更好的生活体验。因此，钢琴教学可以看做是培养学生欣赏美的一种课程，钢琴教学的主要目的就是培养学生们的审美意识，这种意识的培养，在一定程度上而言，是学校审美教育的提供，通过对钢琴的学习来为学生提供审美体验，当然，不同的学生对钢琴音乐的体验是不同的，可以肯定的是，审美教育作为钢琴教学的核心，对提升学生对音乐对美的鉴赏力具有很大的作用。
二、钢琴教学和审美教育的关系
（一）钢琴教学为审美教育提供基础
进行钢琴演奏，专业知识技能和技巧是决定其精彩度的关键内容。掌握正确、科学的专业知识和技能、技巧是表现各类钢琴作品的内涵和意境的前提，是演奏者准确地表现音乐作品所具有的情感的前提。因此，钢琴教学要想获得良好的效果，就需要教师开拓自己的思想，突破单纯传授教学知识的限制，重视让学生在学习中去体验美，去感受情感，进而潜移默化地提升学生对作品情感的把握能力，将作品中的思想感情充分展现给听众以引发共鸣。
（二）密不可分的钢琴教学与审美教育
审美教育在钢琴教学中的应用可以促进其美育教学目标的实现。在钢琴教学中，始終将审美教育贯穿其中，是在潜移默化中体现的。钢琴教学中对于演奏技巧的训练和音乐审美教育的有机结合问题的研究，以及怎样使钢琴教学走出从纯技巧训练的误区，从而充分展现其中应有的美学品质和人文精神，充分实施其美育功能，意义重大。
（三）钢琴审美教育中的特性
演奏被称之为最富有情感的艺术，情感审美是支撑演奏引发共鸣的重要因素之一。对演奏情感的审美是一种心理上的美学感受，包括声音美和情感美两方面，在情感审美的钢琴课堂中，声音的审美和表达出演奏艺术的核心同样重要。演奏艺术是生活美的反映，需要让演奏者把对生活的真实感受从心灵深处爆发出来，使之得到美化和升华。
学习钢琴演奏的一项重要体验即为审美的愉悦体验。要想使师生的身心愉悦的体验贯穿钢琴教学的全过程，就要将学生的演奏积极性及审美感官充分调动起来，使其产生强烈的演奏欲望和自我表现的兴奋感，给听众带来一场视听盛宴。生活美可以通过演奏艺术表达出来，教师在教学时要把握住钢琴教学中不可忽视的重要环节，将学生美的心灵感受激发出来，将自己的爱憎情感用琴声去表达，进而感染听众。
三、钢琴教学中加强审美教育的措施
（一）有效培养敏锐听觉感知能力
钢琴学习者能准确地审美认知正确规范的演奏声音，对演奏方法和钢琴发声基本原理的正确科学理解，以及能辨别、纠正不规范的发声的意识等就是好的声音概念。教师在教学生时要从手指触键点、演奏姿势等方面来教授学生懂得钢琴发音原理，掌握正确的发音方法以及规范技巧。学生要想使得演奏具有美感，艺术感染力强，震撼心灵。对良好的音乐听觉习惯的培养从一开始便要重视，建立良好的音色概念，审美的重要性要充分认识，在演奏时，要结合作品倾注自身的思想内涵和美好情感，与琴声相融。
（二）培养兴趣，让音乐学习成为一种美的享受
因为个体差异，学生在手指条件、演奏程度等方面存在很多不同，因此，教师在进行教学时，要从学生的实际情况出发，区别对待各个学生，在对其自身特点有基本把握的基础上，制定出符合其自身特点的合理有效的学习方案。教学时对钢琴技术发展的逻辑性、钢琴教材的多样性、音乐风格的全面性有整体上的把握，以产生良好的教学效果。要选择生动形象的教材，教学内容多样性、民族性也要注重。这样能激发学生的想象力和学习热情，使其充分发挥演奏技巧，同时，要准确诊释钢琴佳作，创造出一个钢琴技术、理论和完成作品完美结合的美妙境界，从而使音乐教与学成为享受美的过程。
（三）加强音乐审美中的素质教育
钢琴教学中审美的桥梁是音乐美育。首先，音乐美育能积极促进素质教育发展，对培养和发展学生对音乐的兴趣和爱好有很大的推动作用。同时，在音乐审美教育中，教师自身的综合素质也是一个重要内容，为人师表，在进行钢琴审美教育时，对教师各方面素质的要求都极高，因此，首先要加强教师队伍素质教育的建设。在审美教育中，要坚持“寓教于乐”的原则，这样才能有利于学生更好地体验人的丰富的情感，获得情操的陶冶。在加强音乐美育中素质教育的时候要强调对学生综合素质的培养，以及民族意识和时代精神的培养，只有这样才是促进钢琴教育审美教育的有力措施。
四、结语
作为音乐教育的本质，钢琴教学中的审美教育是钢琴教学中极为重要的内容。在进行实际的教学工作时，要充分把握钢琴教学的规律，始终发挥审美教育的潜移默化的影响作用，增强学习能力，培养学生毅力，以提高学生追求美、创造美的意识，为培养出完善、健全、全面和谐发展的人才做出贡献。
参考文献：
[1]危圣霞.学前教育专业钢琴教学中审美教育的探索[J].科技信息，2013，（01）.
[2]申华.高校钢琴教学中对学生审美能力的培养[J].中国校外教育，2011，（09）.
[3]陈新宇.浅议钢琴教学的核心本质——审美教育[J].音乐时空，2013，（07）.
关键词：钢琴教学 审美教育 核心 关系
随着我国社会经济的不断发展，我国的教育事业也随之不断发展进步，在这一过程中，素质教育越来越得到重视，钢琴教育作为培养学生综合素质的重要内容，被越来越多的学校和家长所看重，学生可以通过学习钢琴而获得身心的愉悦，并提升自身的审美能力和鉴赏能力，从而使自身的情感体验不断得到丰富。所以，钢琴教学已成为学校开展素质教育的一个重要组成部分，本文就对钢琴教学中的审美教育进行探讨，希望为今后的钢琴教育提供借鉴，以更好地提高学生的综合素质，陶冶自身情操。
一、钢琴教学的核心是审美教育
音乐对于人类来说，是一种追求精神品质的有效手段，在提高人们对美好生活向往力度的同时能够传递出一种能够给自身带来幸福美感的精神追求。钢琴，作为音乐生产的一种工具，通过钢琴教学的方式让学生来体会音乐。在实际的钢琴教学过程中，我们可以看到，钢琴教学的核心本质就是为了培养学生们一种良好的音乐素养，这种音乐素养能够让学生在以后的生活中更好地感受美、体验美和追求美，从而获得更好的生活体验。因此，钢琴教学可以看做是培养学生欣赏美的一种课程，钢琴教学的主要目的就是培养学生们的审美意识，这种意识的培养，在一定程度上而言，是学校审美教育的提供，通过对钢琴的学习来为学生提供审美体验，当然，不同的学生对钢琴音乐的体验是不同的，可以肯定的是，审美教育作为钢琴教学的核心，对提升学生对音乐对美的鉴赏力具有很大的作用。
二、钢琴教学和审美教育的关系
（一）钢琴教学为审美教育提供基础
进行钢琴演奏，专业知识技能和技巧是决定其精彩度的关键内容。掌握正确、科学的专业知识和技能、技巧是表现各类钢琴作品的内涵和意境的前提，是演奏者准确地表现音乐作品所具有的情感的前提。因此，钢琴教学要想获得良好的效果，就需要教师开拓自己的思想，突破单纯传授教学知识的限制，重视让学生在学习中去体验美，去感受情感，进而潜移默化地提升学生对作品情感的把握能力，将作品中的思想感情充分展现给听众以引发共鸣。
（二）密不可分的钢琴教学与审美教育
审美教育在钢琴教学中的应用可以促进其美育教学目标的实现。在钢琴教学中，始終将审美教育贯穿其中，是在潜移默化中体现的。钢琴教学中对于演奏技巧的训练和音乐审美教育的有机结合问题的研究，以及怎样使钢琴教学走出从纯技巧训练的误区，从而充分展现其中应有的美学品质和人文精神，充分实施其美育功能，意义重大。
（三）钢琴审美教育中的特性
演奏被称之为最富有情感的艺术，情感审美是支撑演奏引发共鸣的重要因素之一。对演奏情感的审美是一种心理上的美学感受，包括声音美和情感美两方面，在情感审美的钢琴课堂中，声音的审美和表达出演奏艺术的核心同样重要。演奏艺术是生活美的反映，需要让演奏者把对生活的真实感受从心灵深处爆发出来，使之得到美化和升华。
学习钢琴演奏的一项重要体验即为审美的愉悦体验。要想使师生的身心愉悦的体验贯穿钢琴教学的全过程，就要将学生的演奏积极性及审美感官充分调动起来，使其产生强烈的演奏欲望和自我表现的兴奋感，给听众带来一场视听盛宴。生活美可以通过演奏艺术表达出来，教师在教学时要把握住钢琴教学中不可忽视的重要环节，将学生美的心灵感受激发出来，将自己的爱憎情感用琴声去表达，进而感染听众。
三、钢琴教学中加强审美教育的措施
（一）有效培养敏锐听觉感知能力
钢琴学习者能准确地审美认知正确规范的演奏声音，对演奏方法和钢琴发声基本原理的正确科学理解，以及能辨别、纠正不规范的发声的意识等就是好的声音概念。教师在教学生时要从手指触键点、演奏姿势等方面来教授学生懂得钢琴发音原理，掌握正确的发音方法以及规范技巧。学生要想使得演奏具有美感，艺术感染力强，震撼心灵。对良好的音乐听觉习惯的培养从一开始便要重视，建立良好的音色概念，审美的重要性要充分认识，在演奏时，要结合作品倾注自身的思想内涵和美好情感，与琴声相融。
（二）培养兴趣，让音乐学习成为一种美的享受
因为个体差异，学生在手指条件、演奏程度等方面存在很多不同，因此，教师在进行教学时，要从学生的实际情况出发，区别对待各个学生，在对其自身特点有基本把握的基础上，制定出符合其自身特点的合理有效的学习方案。教学时对钢琴技术发展的逻辑性、钢琴教材的多样性、音乐风格的全面性有整体上的把握，以产生良好的教学效果。要选择生动形象的教材，教学内容多样性、民族性也要注重。这样能激发学生的想象力和学习热情，使其充分发挥演奏技巧，同时，要准确诊释钢琴佳作，创造出一个钢琴技术、理论和完成作品完美结合的美妙境界，从而使音乐教与学成为享受美的过程。
（三）加强音乐审美中的素质教育
钢琴教学中审美的桥梁是音乐美育。首先，音乐美育能积极促进素质教育发展，对培养和发展学生对音乐的兴趣和爱好有很大的推动作用。同时，在音乐审美教育中，教师自身的综合素质也是一个重要内容，为人师表，在进行钢琴审美教育时，对教师各方面素质的要求都极高，因此，首先要加强教师队伍素质教育的建设。在审美教育中，要坚持“寓教于乐”的原则，这样才能有利于学生更好地体验人的丰富的情感，获得情操的陶冶。在加强音乐美育中素质教育的时候要强调对学生综合素质的培养，以及民族意识和时代精神的培养，只有这样才是促进钢琴教育审美教育的有力措施。
四、结语
作为音乐教育的本质，钢琴教学中的审美教育是钢琴教学中极为重要的内容。在进行实际的教学工作时，要充分把握钢琴教学的规律，始终发挥审美教育的潜移默化的影响作用，增强学习能力，培养学生毅力，以提高学生追求美、创造美的意识，为培养出完善、健全、全面和谐发展的人才做出贡献。
参考文献：
[1]危圣霞.学前教育专业钢琴教学中审美教育的探索[J].科技信息，2013，（01）.
[2]申华.高校钢琴教学中对学生审美能力的培养[J].中国校外教育，2011，（09）.
[3]陈新宇.浅议钢琴教学的核心本质——审美教育[J].音乐时空，2013，（07）.