论文部分内容阅读
环境教育的目的要求知行结合，目标具有多层次性。环境教育体验式教学作为“在环境中的教育”和“行为领域”教育目标，把环境本身作为教育必要条件，培养环境情感、行动能力与行为习惯。发达国家环境教育体验式教学主要特点包括：综合开发自然环境与生态文化资源，建设并有效利用环境教育基地；充分发挥体验式教学隐性教育功能，建设环境教育隐性课程；构成社会多样主体协作实施计划项目，推进体验式教学实践。