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摘 要：在新课程改革不断推进和实施的背景下，小学体育教学地位越来越重要，同时也面临着全新的任务和更高的要求，迫切需要对观念、方法、内容等进行全面的改革和创新。基于此，本文将结合教学实践经验，从融入游戏活动、注重课堂演示、优化课堂评价三个维度出发，系统地分析新课改下小学体育教学的创新策略和具体方法。
关键词：新课改;小学体育教学;创新;策略
体育是我国基础教育教学体系的组成部分，是锻炼学生身体素质、促进学生身心全面健康发展的关键所在。体育新课程标准中明确指出，教师要转变落后的教学行为和方式，调整教学的策略、结构和体系，着力推进教学实效性的提升。所以说，广大的小学体育教师应当彻底地转变观念、更新思想，探索并运用创新的教学方法和策略，以建构科学稳定的模式，让小学体育教学效率和质量都能够得到发展和进步。
一、融入游戏活动，激发学生学习兴趣
兴趣是行为产生的源泉和动机，只有激发起学生学习的兴趣才能够提高其内在的学习动力，为其学习效率的提升奠定基础。游戏作为趣味化的活动形式，符合学生的年龄和性格特征，是激发起兴趣的有效途径。因此，新课改下小学体育教师必须要转变过去枯燥乏味的方式和策略，基于小学生的兴趣需求以及体育课程内容来设计形式多样的游戏活动，并将其融入到具体的教学实践中来，实现寓教于乐，促使学生参与其中，并能够在游戏和娱乐的同时学习体育知识、方法和技能，感受体育学习和运动的乐趣所在，以达到激趣的最终目的。
例如，在教授“跳跃”这项运动时，本节课程的内容主要是锻炼学生的跳跃能力，但是单纯的体育训练很容易使学生们感到枯燥，所以，笔者根据课程内容为学生们设置了游戏活动。如，笔者将跳跃训练的内容进行革新，在训练过程中引入了一些道具，让学生们利用道具开展游戏活动，并在游戏中强化自身的身体素质，如，笔者引入了“袋鼠跳”这项游戏，学生们钻进布袋中，像袋鼠一样通过双腿跳远向前出发，为了让学生们更具活力，笔者还让学生之间进行比赛，活跃课堂学习氛围。这样，笔者通过融入游戏活动，激发了学生的学习兴趣。
二、注重课堂演示，强化学生动作理解
体育教学中包含了复杂的动作技能，直观的课堂演示能够帮助学生理解、掌握动作标准和技巧，提高学生学习的实效。因此，小学体育教师需要重视课堂演示教学的合理运用。一方面，教师要提高自身的动作技能和技术水平，将体育动作进行分解，以对学生进行直接的呈现和演示，让学生有更为直接的观察和感知;另一方面，教师可以巧妙利用多媒体等现代教学设备来辅助体育教学，以图片展示、动画演示、视频播放等形式进行演示，进行慢放、快放、重播等，更好地把握教学的节奏和进程，逐步强化学生对动作的理解、掌握。
例如，在教授“体操”这项运动时，本节课程主要以各项动作的衔接为主，由于课程涉及到了很多动作，学生们在学习过程中经常会忘记接下来的动作衔接，导致学生们的学习效果降低。所以，笔者更加注重课堂演示环节，如，笔者会先对本节课程的内容进行全面的演示，让学生们熟悉本节课程涉及到的动作，随后，笔者再将动作分解演示，帮助学生们更加直观掌握本节课程的动作。这样，笔者通过注重课堂演示，强化了学生的动作理解。
三、优化课堂评价，增强学生学习自信
评价是课堂教学的基本环节和重要内容，是教师对学生学习活动和行为的直接反馈，能够帮助学生树立对学习的自信心和积极性，所以课堂评价的优化是新课改下体育教学的重要任务。小学体育教师应该摆正对教学评价的态度和认识，改变过去以成绩为单一标准的評价模式，将学生综合素养和全面发展作为评价的出发点。具体来说，教师应采用定性、定量相结合的多元化方法来评价学生的学习过程和最终结果，保证评价的形成性和全面性，促使学生从中受到鼓舞和激励，使学生更具学习自信心，让体育教学的效果得以优化和提升。
例如，在教授“田径运动”时，很多时候，教师都忽视了课堂评价环节，实际上，课堂评价对学生们的学习发展有着重要的帮助。笔者在课堂中对课堂评价进行了优化，如，笔者会先在课上观察学生们的学习表现，对于积极参与课堂活动的学生给予表扬，鼓舞学生们的学习热情，对于表现较差的学生，笔者则会给予鼓励，让学生们在接下来的课程中再接再厉。这样，笔者通过优化课堂评价，增强了学生的学习自信心。
综上所述，伴随着新一轮基础教育课程改革的推进和实施，各个学科教育教学都应当展开全面地转变、创新和升级，以满足全新的教学要求，去促进学生的全面发展。所以说，广大的小学体育教师应当充分认识到自身所承担的职责、所扮演的角色，把握新课改的全新理念和根本要求，以现实学情为基础来展开探索，以实现融入游戏活动、注重课堂演示、优化课堂评价等策略的实践运用，从而让体育教学的过程得到优化，最终取得理想化的教学效果。
参考文献：
[1]冯磊.新课改背景下小学体育课程分层次教学的探讨[J].运动，2017（09）：115-116.
[2]曹康丽.新课标下小学体育教学中的合作学习研[J].体育世界（学术版），2017（03）：112+41.
关键词：新课改;小学体育教学;创新;策略
体育是我国基础教育教学体系的组成部分，是锻炼学生身体素质、促进学生身心全面健康发展的关键所在。体育新课程标准中明确指出，教师要转变落后的教学行为和方式，调整教学的策略、结构和体系，着力推进教学实效性的提升。所以说，广大的小学体育教师应当彻底地转变观念、更新思想，探索并运用创新的教学方法和策略，以建构科学稳定的模式，让小学体育教学效率和质量都能够得到发展和进步。
一、融入游戏活动，激发学生学习兴趣
兴趣是行为产生的源泉和动机，只有激发起学生学习的兴趣才能够提高其内在的学习动力，为其学习效率的提升奠定基础。游戏作为趣味化的活动形式，符合学生的年龄和性格特征，是激发起兴趣的有效途径。因此，新课改下小学体育教师必须要转变过去枯燥乏味的方式和策略，基于小学生的兴趣需求以及体育课程内容来设计形式多样的游戏活动，并将其融入到具体的教学实践中来，实现寓教于乐，促使学生参与其中，并能够在游戏和娱乐的同时学习体育知识、方法和技能，感受体育学习和运动的乐趣所在，以达到激趣的最终目的。
例如，在教授“跳跃”这项运动时，本节课程的内容主要是锻炼学生的跳跃能力，但是单纯的体育训练很容易使学生们感到枯燥，所以，笔者根据课程内容为学生们设置了游戏活动。如，笔者将跳跃训练的内容进行革新，在训练过程中引入了一些道具，让学生们利用道具开展游戏活动，并在游戏中强化自身的身体素质，如，笔者引入了“袋鼠跳”这项游戏，学生们钻进布袋中，像袋鼠一样通过双腿跳远向前出发，为了让学生们更具活力，笔者还让学生之间进行比赛，活跃课堂学习氛围。这样，笔者通过融入游戏活动，激发了学生的学习兴趣。
二、注重课堂演示，强化学生动作理解
体育教学中包含了复杂的动作技能，直观的课堂演示能够帮助学生理解、掌握动作标准和技巧，提高学生学习的实效。因此，小学体育教师需要重视课堂演示教学的合理运用。一方面，教师要提高自身的动作技能和技术水平，将体育动作进行分解，以对学生进行直接的呈现和演示，让学生有更为直接的观察和感知;另一方面，教师可以巧妙利用多媒体等现代教学设备来辅助体育教学，以图片展示、动画演示、视频播放等形式进行演示，进行慢放、快放、重播等，更好地把握教学的节奏和进程，逐步强化学生对动作的理解、掌握。
例如，在教授“体操”这项运动时，本节课程主要以各项动作的衔接为主，由于课程涉及到了很多动作，学生们在学习过程中经常会忘记接下来的动作衔接，导致学生们的学习效果降低。所以，笔者更加注重课堂演示环节，如，笔者会先对本节课程的内容进行全面的演示，让学生们熟悉本节课程涉及到的动作，随后，笔者再将动作分解演示，帮助学生们更加直观掌握本节课程的动作。这样，笔者通过注重课堂演示，强化了学生的动作理解。
三、优化课堂评价，增强学生学习自信
评价是课堂教学的基本环节和重要内容，是教师对学生学习活动和行为的直接反馈，能够帮助学生树立对学习的自信心和积极性，所以课堂评价的优化是新课改下体育教学的重要任务。小学体育教师应该摆正对教学评价的态度和认识，改变过去以成绩为单一标准的評价模式，将学生综合素养和全面发展作为评价的出发点。具体来说，教师应采用定性、定量相结合的多元化方法来评价学生的学习过程和最终结果，保证评价的形成性和全面性，促使学生从中受到鼓舞和激励，使学生更具学习自信心，让体育教学的效果得以优化和提升。
例如，在教授“田径运动”时，很多时候，教师都忽视了课堂评价环节，实际上，课堂评价对学生们的学习发展有着重要的帮助。笔者在课堂中对课堂评价进行了优化，如，笔者会先在课上观察学生们的学习表现，对于积极参与课堂活动的学生给予表扬，鼓舞学生们的学习热情，对于表现较差的学生，笔者则会给予鼓励，让学生们在接下来的课程中再接再厉。这样，笔者通过优化课堂评价，增强了学生的学习自信心。
综上所述，伴随着新一轮基础教育课程改革的推进和实施，各个学科教育教学都应当展开全面地转变、创新和升级，以满足全新的教学要求，去促进学生的全面发展。所以说，广大的小学体育教师应当充分认识到自身所承担的职责、所扮演的角色，把握新课改的全新理念和根本要求，以现实学情为基础来展开探索，以实现融入游戏活动、注重课堂演示、优化课堂评价等策略的实践运用，从而让体育教学的过程得到优化，最终取得理想化的教学效果。
参考文献：
[1]冯磊.新课改背景下小学体育课程分层次教学的探讨[J].运动，2017（09）：115-116.
[2]曹康丽.新课标下小学体育教学中的合作学习研[J].体育世界（学术版），2017（03）：112+41.