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在大学英语写作教学实践中,存在课堂教学与课外辅导相脱节、学生写作积极性不高、写作创造力无法得到挖掘的现象。以网络日志为辅助手段,将大学英语写作教学扩展为教师在线评阅、修改、监督,学生间互相鉴赏、反思的方式,拓宽了教师与学生的交流平台,实现了写作教学过程化。学生的语言输出诉求由于获得较好满足,其写作能力因而可以得到有效的提高。