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摘 要：通过对地方本科院校实验室的调研，确定了地方本科院校教学型实验室管理要素，构建地方本科院校教学型实验室管理绩效评价体系，使用层次分析法确定各指标权重。最终得出一套针对地方本科院校教学型实验室管理的评价指标体系，其中一级指标5个，二级指标24个，可为地方本科院校教学型实验室管理提供决策参考。
关键词：地方本科院校；教学型实验室；层次分析法
中图分类号：G647 文献标志码：A 文章编号：2096-000X（2017）20-0049-03
Abstract： Based on the research of laboratory in local undergraduate universities， this paper formulates management factors and performance review system for teaching-focus laboratory in these universities. Besides， this paper determines weight of each target on the basis of Analytic Hierarchy Process（AHP）. Moreover， a set of evaluation system that includes five one-class target and twenty-four secondary target is presented as it seeks to provide reference for teaching-focus laboratory management in local undergraduate universities.
Keywords： local undergraduate universities； teaching-focus laboratory； analytic Hierarchy process （AHP）
隨着地方本科院校招生规模不断扩大及科研经费的不断投入，一大批教学实验室得以建设，迅速改善了实验教学条件。实验室规模快速发展的同时也存在一些急需解决的问题，如实验室有效利用率低，人才培养效益发挥不充分，实验室安全隐患突出等，这些问题与地方本科院校实验室管理与评价的滞后有密切的关系。地方本科院校实验室管理的发展有其自身的特点，因此实验室管理评价体系就应该根据本身的特点来制订，才能确保实验室管理评价能够促进实验室管理的发展，但目前关于地方本科院校教学型实验室管理绩效评价体系的研究并不多，更多研究主要还是地方本科院校实验室的建设和管理问题。文献[1]、[2]从实验室建设存在的管理意识缺乏、管理滞后、资源配置不合理等问题来进行探讨，从而提出要从中心化、规范化、人性化、效益化等方面进行整改，提高实验室的建设管理。文献[3]、[4]、[5]从现有地方本科院校实验室管理模式和体制存在的专业技术人员缺乏、开放运行机制落后、考核机制不健全等等方面进行分析，提出实验室模式改革和健全考核机制的建议。笔者根据地方本科院校实验室管理的工作实际，对实验室管理绩效评价体系进行思考，并对指标体系的构建进行深入的探讨。
一、地方本科院校教学型实验室管理绩效评价体系的思考
（一）绩效评价体系应要有针对性
地方本科院校实验室多数都是教学型实验室，也有部分是科研型实验室，那么对于教学型实验室的管理绩效评价体系的设计就应该以教学目标为出发点，其教学效益和管理效益要高于科研型实验室，科研型实验室更多是倾向于科研成果和社会效益，因此不同的评价目的其评价指标的选用也不同，相同指标的权重也会有所区分。
（二）绩效评价体系的评价体系既要有全面性又要突出关键指标
实验室管理绩效评价的指标有很多，比如实验室组成人员、人员的素质、组织管理关系、设备数量、设备管理使用情况、实验室制度、实验室运作程序、实验场地等等，我们在制定比较全面的评价指标的同时，要选取最具代表性、最能反映实验室情况的关键指标，如目前很多地方本科院校实验室运行效益不高主要是运行机制不协调、实验教学安排不合理、实验室队伍建设滞后、实验室资源配置不均衡等原因，因此我们在制定评价体系时就要将这些关键的影响因素纳入到指标体系中来，才能准确的评价实验室管理绩效。
（三）绩效评价体系指标权重的确定要准确
权重就是评价指标重要程度的定量分配，通过确定各个因素的权重值，可以准确地反映出各因素对总体评价结果的影响程度。绩效评价指标权重确定得准确与否直接决定了评价结果的信度和效度。确定权重的方法有很多，如专家评议法、德尔菲法以及层次分析法等。考虑到方法的实用性和指标处理的便利性，本文采用定性与定量相结合的层次分析法来确定评价指标权重。
二、构建科学的教学型实验室管理绩效评价指标体系
（一）指标体系的构建
根据前期对地方本科院校实验管理的调研并结合文献[6-9]研究，本文从实验室运行机理和影响因素两方面出发确定教学型实验室管理指标的构成，并从实验室管理部门和工作人员中选取了5 位专家对拟构建的指标体系进行了筛选和分析，最终确定由资产管理、实验教学管理、制度管理、人员管理和安全与环境管理等5个一级指标和24个二级指标组成地方本科院校教学型实验室管理绩效评价体系框架，如图1所示。
（二）层次分析法计算指标的权重[10]
本文选择层次分析法来计算指标的权重，它的原理是通过对研究的复杂问题的多个影响因素进行分析，并将问题层次化，构建一个多层次的结构模型，然后请专家对各层次因素进行两两比较分析判断它们的相对重要性，利用1～9标度法构造两两判断矩阵，建立数学模型。标度Cij的定义如下表1所示： 1. 层次分析法的步骤
（1）以各层级指标为基本要素，建立评价指标集U={U1，U2， U3，……Un}（n个指标）。
（2）构造两两比较判断矩阵A=（Cij），Cij表示要素i与要素j相比的重要程度。
（3）用求根法计算同一层次上各因素的相对权重。
计算判断矩阵每一行元素的乘积Wi
计算Wi的n次方根。
（4）对向量Wi=（W1，W2，…，Wn）T作归一化处理，求出矩阵中各要素的权重Wi
（5）一致性检验：计算判断矩阵的最大特征根λmax。
中（AW）i表示向量AW的第i个元素。
于专家对因素之间的比较判断所产生的误差会使特征向量有偏差，所以要通过检验它的一致性，对不一致的判断进行调整直到规定的一致性为止，公式如下：
CR=CI/RI（6）
式中CR为判断矩阵的随机一致性比率；CI为判断矩阵一致性指标，可以由下式求出：
RI为判断矩阵平均随机一致性指标可以从表2查出。
一般认为CR≤0.1时，判断矩阵具有满意的一致性，说明权数分配是合理的；否则，就需要对判断矩阵重新修正，直到取得满意的一致性为止。
2. 群组指标权重的计算。为了使指标的权重能够结合多个专家的意见，更加客观合理，本文利用基于CR值构建专家权重法[11]来计算群组指标的权重，主要原理是鉴于层次分析法中所构造的判断矩阵要求一致性比率小于0.10，因此，如果有n个专家构造的判断矩阵符合一致性要求，其一致性的比率分别为CR1，CR2，…CRn，则第i个专家权重系数表达式为：
通过专家给出判断矩阵的一致性比率CR，利用公式（8）计算出每个专家打分得出的每个指标权重的系数P，再利用公式（2）～（9）计算出权重向量，这时得到的就是所有指标的权重系数。
W=WoP=[W1，W2，…，Wn ]×[P1，P2，…，Pn]T （9）
Wo为n个专家对某一个指标判断得出的权重矩阵。
以“人员管理U4”这项指标对应的3个二级指标为例，请5位专家来进行打分，根据公式（8）计算出每位专家打分的3个指标的权重系数矩阵
P=[P1，P2，P3]T=[0.1971，0.1845，0.2127，0.2133，0.1924]T
对于“实验专业人员配置U41”这一项指标，5位专家判断得出的权重构造的矩阵为Wo=[0.6370，0.6892，0.702
6，0.6456，0.6646]。
根据公式（9）计算出“实验专业人员配置U41”这一项指标的群组指标权重为W=WoP=0.6677。
同理可以计算出指标体系其他各项指标的群组权重，如表3所示。
三、结束语
通过对地方本科院校教学型实验室的调研，建立地方本科院校教学型实验室管理绩效评价指标体系。遵循层次分析法计算指标权重的步骤，邀请专家构造判断矩阵，最终确定的指标权重，较好地取代依据个人经验直接赋权的方法。本文构造的地方本科院校教学型实验室管理绩效评价体系，可给地方本科院校实验室管理提供参考。
参考文献：
[1]戴克林.新建地方高校实验室建设浅议[J].实验室研究与探索，2013，32（10）：473-476.
[2]谭甲凡，岳舟.新建地方本科院校实验室建设的优化改造研究[J].湖南人文科技学院学报，2014（6）：117-119.
[3]戴克林，龚兵丽.新建地方高校实验室管理模式改革研究[J].实验室研究与探索，2014（12）.
[4]叶永华，曹石珠.地方本科院校实验室管理体制的改革与探索[J].湘南学院学报，2014，35（5）：90-92.
[5]王向阳.新建本科院校实验室管理探索与实践[J].陕西学前师范学院学报，2014，30（1）：43-45.
[6]李成，范曉蓉.高校实验室绩效评价系统研究[J].实验室研究与探索，2010，29（3）：166-169.
[7]单永明.高校普通实验室绩效评价指标体系的探讨[J].合肥工业大学学报（社会科学版），2011，25（3）：143-147.
[8]赵晶.高校教学实验室绩效评价体系研究[J].实验科学与技术，2011，9（2）：146-147.
[9]宋国利，盖功琪，苏冬妹.开放式实验教学模式的研究与实践[J].实验室研究与探索，2010，29（2）：91-93，132.
[10]邓雪，李家铭，曾浩健，等.层次分析法权重计算方法分析及其应用研究[J].数学的实践与认识，2012，42（7）.
[11]吴凡.高校教学型实验室评估体系研究[D].南京：南京理工大学，2009.
关键词：地方本科院校；教学型实验室；层次分析法
中图分类号：G647 文献标志码：A 文章编号：2096-000X（2017）20-0049-03
Abstract： Based on the research of laboratory in local undergraduate universities， this paper formulates management factors and performance review system for teaching-focus laboratory in these universities. Besides， this paper determines weight of each target on the basis of Analytic Hierarchy Process（AHP）. Moreover， a set of evaluation system that includes five one-class target and twenty-four secondary target is presented as it seeks to provide reference for teaching-focus laboratory management in local undergraduate universities.
Keywords： local undergraduate universities； teaching-focus laboratory； analytic Hierarchy process （AHP）
隨着地方本科院校招生规模不断扩大及科研经费的不断投入，一大批教学实验室得以建设，迅速改善了实验教学条件。实验室规模快速发展的同时也存在一些急需解决的问题，如实验室有效利用率低，人才培养效益发挥不充分，实验室安全隐患突出等，这些问题与地方本科院校实验室管理与评价的滞后有密切的关系。地方本科院校实验室管理的发展有其自身的特点，因此实验室管理评价体系就应该根据本身的特点来制订，才能确保实验室管理评价能够促进实验室管理的发展，但目前关于地方本科院校教学型实验室管理绩效评价体系的研究并不多，更多研究主要还是地方本科院校实验室的建设和管理问题。文献[1]、[2]从实验室建设存在的管理意识缺乏、管理滞后、资源配置不合理等问题来进行探讨，从而提出要从中心化、规范化、人性化、效益化等方面进行整改，提高实验室的建设管理。文献[3]、[4]、[5]从现有地方本科院校实验室管理模式和体制存在的专业技术人员缺乏、开放运行机制落后、考核机制不健全等等方面进行分析，提出实验室模式改革和健全考核机制的建议。笔者根据地方本科院校实验室管理的工作实际，对实验室管理绩效评价体系进行思考，并对指标体系的构建进行深入的探讨。
一、地方本科院校教学型实验室管理绩效评价体系的思考
（一）绩效评价体系应要有针对性
地方本科院校实验室多数都是教学型实验室，也有部分是科研型实验室，那么对于教学型实验室的管理绩效评价体系的设计就应该以教学目标为出发点，其教学效益和管理效益要高于科研型实验室，科研型实验室更多是倾向于科研成果和社会效益，因此不同的评价目的其评价指标的选用也不同，相同指标的权重也会有所区分。
（二）绩效评价体系的评价体系既要有全面性又要突出关键指标
实验室管理绩效评价的指标有很多，比如实验室组成人员、人员的素质、组织管理关系、设备数量、设备管理使用情况、实验室制度、实验室运作程序、实验场地等等，我们在制定比较全面的评价指标的同时，要选取最具代表性、最能反映实验室情况的关键指标，如目前很多地方本科院校实验室运行效益不高主要是运行机制不协调、实验教学安排不合理、实验室队伍建设滞后、实验室资源配置不均衡等原因，因此我们在制定评价体系时就要将这些关键的影响因素纳入到指标体系中来，才能准确的评价实验室管理绩效。
（三）绩效评价体系指标权重的确定要准确
权重就是评价指标重要程度的定量分配，通过确定各个因素的权重值，可以准确地反映出各因素对总体评价结果的影响程度。绩效评价指标权重确定得准确与否直接决定了评价结果的信度和效度。确定权重的方法有很多，如专家评议法、德尔菲法以及层次分析法等。考虑到方法的实用性和指标处理的便利性，本文采用定性与定量相结合的层次分析法来确定评价指标权重。
二、构建科学的教学型实验室管理绩效评价指标体系
（一）指标体系的构建
根据前期对地方本科院校实验管理的调研并结合文献[6-9]研究，本文从实验室运行机理和影响因素两方面出发确定教学型实验室管理指标的构成，并从实验室管理部门和工作人员中选取了5 位专家对拟构建的指标体系进行了筛选和分析，最终确定由资产管理、实验教学管理、制度管理、人员管理和安全与环境管理等5个一级指标和24个二级指标组成地方本科院校教学型实验室管理绩效评价体系框架，如图1所示。
（二）层次分析法计算指标的权重[10]
本文选择层次分析法来计算指标的权重，它的原理是通过对研究的复杂问题的多个影响因素进行分析，并将问题层次化，构建一个多层次的结构模型，然后请专家对各层次因素进行两两比较分析判断它们的相对重要性，利用1～9标度法构造两两判断矩阵，建立数学模型。标度Cij的定义如下表1所示： 1. 层次分析法的步骤
（1）以各层级指标为基本要素，建立评价指标集U={U1，U2， U3，……Un}（n个指标）。
（2）构造两两比较判断矩阵A=（Cij），Cij表示要素i与要素j相比的重要程度。
（3）用求根法计算同一层次上各因素的相对权重。
计算判断矩阵每一行元素的乘积Wi
计算Wi的n次方根。
（4）对向量Wi=（W1，W2，…，Wn）T作归一化处理，求出矩阵中各要素的权重Wi
（5）一致性检验：计算判断矩阵的最大特征根λmax。
中（AW）i表示向量AW的第i个元素。
于专家对因素之间的比较判断所产生的误差会使特征向量有偏差，所以要通过检验它的一致性，对不一致的判断进行调整直到规定的一致性为止，公式如下：
CR=CI/RI（6）
式中CR为判断矩阵的随机一致性比率；CI为判断矩阵一致性指标，可以由下式求出：
RI为判断矩阵平均随机一致性指标可以从表2查出。
一般认为CR≤0.1时，判断矩阵具有满意的一致性，说明权数分配是合理的；否则，就需要对判断矩阵重新修正，直到取得满意的一致性为止。
2. 群组指标权重的计算。为了使指标的权重能够结合多个专家的意见，更加客观合理，本文利用基于CR值构建专家权重法[11]来计算群组指标的权重，主要原理是鉴于层次分析法中所构造的判断矩阵要求一致性比率小于0.10，因此，如果有n个专家构造的判断矩阵符合一致性要求，其一致性的比率分别为CR1，CR2，…CRn，则第i个专家权重系数表达式为：
通过专家给出判断矩阵的一致性比率CR，利用公式（8）计算出每个专家打分得出的每个指标权重的系数P，再利用公式（2）～（9）计算出权重向量，这时得到的就是所有指标的权重系数。
W=WoP=[W1，W2，…，Wn ]×[P1，P2，…，Pn]T （9）
Wo为n个专家对某一个指标判断得出的权重矩阵。
以“人员管理U4”这项指标对应的3个二级指标为例，请5位专家来进行打分，根据公式（8）计算出每位专家打分的3个指标的权重系数矩阵
P=[P1，P2，P3]T=[0.1971，0.1845，0.2127，0.2133，0.1924]T
对于“实验专业人员配置U41”这一项指标，5位专家判断得出的权重构造的矩阵为Wo=[0.6370，0.6892，0.702
6，0.6456，0.6646]。
根据公式（9）计算出“实验专业人员配置U41”这一项指标的群组指标权重为W=WoP=0.6677。
同理可以计算出指标体系其他各项指标的群组权重，如表3所示。
三、结束语
通过对地方本科院校教学型实验室的调研，建立地方本科院校教学型实验室管理绩效评价指标体系。遵循层次分析法计算指标权重的步骤，邀请专家构造判断矩阵，最终确定的指标权重，较好地取代依据个人经验直接赋权的方法。本文构造的地方本科院校教学型实验室管理绩效评价体系，可给地方本科院校实验室管理提供参考。
参考文献：
[1]戴克林.新建地方高校实验室建设浅议[J].实验室研究与探索，2013，32（10）：473-476.
[2]谭甲凡，岳舟.新建地方本科院校实验室建设的优化改造研究[J].湖南人文科技学院学报，2014（6）：117-119.
[3]戴克林，龚兵丽.新建地方高校实验室管理模式改革研究[J].实验室研究与探索，2014（12）.
[4]叶永华，曹石珠.地方本科院校实验室管理体制的改革与探索[J].湘南学院学报，2014，35（5）：90-92.
[5]王向阳.新建本科院校实验室管理探索与实践[J].陕西学前师范学院学报，2014，30（1）：43-45.
[6]李成，范曉蓉.高校实验室绩效评价系统研究[J].实验室研究与探索，2010，29（3）：166-169.
[7]单永明.高校普通实验室绩效评价指标体系的探讨[J].合肥工业大学学报（社会科学版），2011，25（3）：143-147.
[8]赵晶.高校教学实验室绩效评价体系研究[J].实验科学与技术，2011，9（2）：146-147.
[9]宋国利，盖功琪，苏冬妹.开放式实验教学模式的研究与实践[J].实验室研究与探索，2010，29（2）：91-93，132.
[10]邓雪，李家铭，曾浩健，等.层次分析法权重计算方法分析及其应用研究[J].数学的实践与认识，2012，42（7）.
[11]吴凡.高校教学型实验室评估体系研究[D].南京：南京理工大学，2009.