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摘 要：体验式教学就是以学生的主动学习为基础，以体验的方式刺激学生感官，帮助学生加深对知识的理解，并掌握知识。文章阐述了体验式教学对中职英语教学的意义，分析了体验式教学模式在中职英语教学中的具体应用方式，以供相关教师参考。
关键词：体验式教学；中职英语；应用；分析
英语新课标中提倡任务型的教学模式，在老师的指导下，学生通过体验、实践等方式的参与，完成目标任务。在新课标的要求下，体验式教学模式应运而生，这种教学模式的主要内容是指在教学的过程中，教师根据教学大纲要求，创设和教学内容相适应的教学环境，让学生通过体验、实践、合作等方式来加深记忆的一种教学方法。英语知识的获得是通过听说、实践而得来的，文章分析了体验式教学在中职英语教学中的具体应用方式。
一、体验式教学在中职英语教学中的意义
传统的英语教学模式是以老师为中心，学生只需要认真听讲，做笔记，一直在被动的接受，忽略了学生的主体地位。学习一门外语，不能单纯的只靠听讲，最主要的就是说，要说出来，显然这种传统的教学模式很难做到这一点。体验式教学法改变了传统教学模式，通过创设教学情境、项目实际操作等方式培养学生英语的运用能力，摆脱英语教学窘境。体验式教学也能够结合现代社会对英语专业人才的需求，培养学生的英语综合能力，符合时代发展要求。
二、体验式教学在中职英语教学中的应用
体验式教学模式的教学理念是以解决实际问题为导向，关注社会实践，注重学生自己亲身参与，在实践中学习，充分发挥学生的主观能动性以及强调学生的主体地位。学以致用，一直以来都是英语教学面临的一个难题，究其原因就是学生除了在课堂上学习外，很少在日常生活中运用英语知识。即使一些英语基础比较好的学生，也摆脱不了口语的困境，因此中职英语教学应结合实际来开展，具体应用过程中主要从以下几个方面进行。
（一）创设情景式教学法
创设情景教学法是在教学过程中，老师以教材为依据，将要讲授的内容创造一个特定的环境，让学生体验在特定环境中英语的运用，达到增强学生记忆，提高学习兴趣的目的。例如老师在课堂上可以设计情境，让学生进行模拟训练，用英语进行对话练习。可能有的学生碍于面子，不敢参与，老师要鼓励学生，知识就是靠一点一滴的积累。营造温馨的课堂环境，课堂环境也可以影响学生接受知识的多少。因此，教师在开展英语教学过程中，根据教学大纲要求，精心设计情境，让学生在课后进行训练，巩固所学到的知识，教学效果也就得到了提高。
（二）开展实践体验式教学法
英语作为一门语言学科，学习的最终目的是为服务生活的。因此在英语教学过程中要让学生在生活中多运用英语知识，不要仅局限于课堂的教学环境。在生活实践中，学习的空间扩大了，通过参加社会实践活动来加强对所学知识的巩固。生活即教育，英语课堂与学生的生活实践不能脱节，要紧密结合起来，做到知行合一。体验式教学的优势在于，能为学生提供一个让语言得到运用的空间。脱离了实践的英语语法会随着时间的推移逐渐被我们遗忘。即使学生能掌握很好的语法知识，在实际的交际过程中依然是结结巴巴，开不了口。因此英语教学一定要加强实践，完成质变到量变，让学生真正掌握英语知识。
（三）开展阅读体验式教学法
阅读体验教学法顾名思义就是多阅读，不光教材的内容要熟读，而且老师要指导学生多阅读一些英语课外书。因为中职学生的英语基础普遍较弱，通过阅读英语课外书能提高学生的阅读能力。当然在选择书籍方面，老师要根据学生英语水平的不同，推荐不同的英文读物。阅读过程中，可以先通读一遍，了解大概的内容之后再细读，鼓励学生逐句的翻译文章内容，对于一些不懂的地方老师要及时的指导，长期坚持下去学生的自信心就会大大增强，无形中提高了学生学习的积极性。
（四）应用换位体验式教学法
换位体验式教学就是指在课堂教学过程中，老师和学生的角色互换，鼓励学生走上讲台，老师根据讲授的效果进行点评的一种合作教学方式。当然在开始进行的时候，老师选取的教学内容要相对简单，让学生对要讲授的内容进行预习，如何再给其他学生进行讲解，这个过程会让讲解的学生印象深刻，多知识的掌握更加牢固。同时，学生讲课这种新颖的教学模式，大大增强了学生的趣味性，知识掌握起来比较容易。通过换位体验法，既为学生提供了一个展示自我的平台，又能够活跃课堂教学氛围，让学生在学习英语知识的同时，综合素质得到了提高。
三、结语
综上所述，传统的英语教学形式对于学生来说是被动接受的，体验式教学可以和生活中的其他体验一样，让学生主动的去了解，掌握，中职英语通过体验式教学可以取得很好的教学效果。在实际运用过程中，老师要尊重学生的个体差异，因为每个学生的英语基础不一样，接受知识的能力不同，所以允许学生有自己的体验，不能要求每个学生的体验结果都一样。教师在教学评价过程中，要考虑学生的感受，科学引导学生。与经验式教学相结合，让学生在体验过程中培养自己的学习习惯，对英语学习产生兴趣，不断提高自己的英语水平。
参考文献：
[1]包红美.浅谈体验式教学在中职英语课堂教学中的应用[J].文理导航，2011（11）.
[2]闫力.体验式教学法在中职英语教学中的运用[J].知识经济，2014（08）.
[3]徐大叶.漫谈体验式教学策略在中职英语口语教学中的应用[J].课程教育研究，2013（30）.
[4]叶海娇.浅议体验式教学在中职英语教学中的运用[J].中小企业管理与科技，2012（30）.
[5]马跃兰.体验式教学在英语课堂教学中的应用[J].学理论，2010（03）.
（作者单位：辽宁盘锦市北方工业学校）
关键词：体验式教学；中职英语；应用；分析
英语新课标中提倡任务型的教学模式，在老师的指导下，学生通过体验、实践等方式的参与，完成目标任务。在新课标的要求下，体验式教学模式应运而生，这种教学模式的主要内容是指在教学的过程中，教师根据教学大纲要求，创设和教学内容相适应的教学环境，让学生通过体验、实践、合作等方式来加深记忆的一种教学方法。英语知识的获得是通过听说、实践而得来的，文章分析了体验式教学在中职英语教学中的具体应用方式。
一、体验式教学在中职英语教学中的意义
传统的英语教学模式是以老师为中心，学生只需要认真听讲，做笔记，一直在被动的接受，忽略了学生的主体地位。学习一门外语，不能单纯的只靠听讲，最主要的就是说，要说出来，显然这种传统的教学模式很难做到这一点。体验式教学法改变了传统教学模式，通过创设教学情境、项目实际操作等方式培养学生英语的运用能力，摆脱英语教学窘境。体验式教学也能够结合现代社会对英语专业人才的需求，培养学生的英语综合能力，符合时代发展要求。
二、体验式教学在中职英语教学中的应用
体验式教学模式的教学理念是以解决实际问题为导向，关注社会实践，注重学生自己亲身参与，在实践中学习，充分发挥学生的主观能动性以及强调学生的主体地位。学以致用，一直以来都是英语教学面临的一个难题，究其原因就是学生除了在课堂上学习外，很少在日常生活中运用英语知识。即使一些英语基础比较好的学生，也摆脱不了口语的困境，因此中职英语教学应结合实际来开展，具体应用过程中主要从以下几个方面进行。
（一）创设情景式教学法
创设情景教学法是在教学过程中，老师以教材为依据，将要讲授的内容创造一个特定的环境，让学生体验在特定环境中英语的运用，达到增强学生记忆，提高学习兴趣的目的。例如老师在课堂上可以设计情境，让学生进行模拟训练，用英语进行对话练习。可能有的学生碍于面子，不敢参与，老师要鼓励学生，知识就是靠一点一滴的积累。营造温馨的课堂环境，课堂环境也可以影响学生接受知识的多少。因此，教师在开展英语教学过程中，根据教学大纲要求，精心设计情境，让学生在课后进行训练，巩固所学到的知识，教学效果也就得到了提高。
（二）开展实践体验式教学法
英语作为一门语言学科，学习的最终目的是为服务生活的。因此在英语教学过程中要让学生在生活中多运用英语知识，不要仅局限于课堂的教学环境。在生活实践中，学习的空间扩大了，通过参加社会实践活动来加强对所学知识的巩固。生活即教育，英语课堂与学生的生活实践不能脱节，要紧密结合起来，做到知行合一。体验式教学的优势在于，能为学生提供一个让语言得到运用的空间。脱离了实践的英语语法会随着时间的推移逐渐被我们遗忘。即使学生能掌握很好的语法知识，在实际的交际过程中依然是结结巴巴，开不了口。因此英语教学一定要加强实践，完成质变到量变，让学生真正掌握英语知识。
（三）开展阅读体验式教学法
阅读体验教学法顾名思义就是多阅读，不光教材的内容要熟读，而且老师要指导学生多阅读一些英语课外书。因为中职学生的英语基础普遍较弱，通过阅读英语课外书能提高学生的阅读能力。当然在选择书籍方面，老师要根据学生英语水平的不同，推荐不同的英文读物。阅读过程中，可以先通读一遍，了解大概的内容之后再细读，鼓励学生逐句的翻译文章内容，对于一些不懂的地方老师要及时的指导，长期坚持下去学生的自信心就会大大增强，无形中提高了学生学习的积极性。
（四）应用换位体验式教学法
换位体验式教学就是指在课堂教学过程中，老师和学生的角色互换，鼓励学生走上讲台，老师根据讲授的效果进行点评的一种合作教学方式。当然在开始进行的时候，老师选取的教学内容要相对简单，让学生对要讲授的内容进行预习，如何再给其他学生进行讲解，这个过程会让讲解的学生印象深刻，多知识的掌握更加牢固。同时，学生讲课这种新颖的教学模式，大大增强了学生的趣味性，知识掌握起来比较容易。通过换位体验法，既为学生提供了一个展示自我的平台，又能够活跃课堂教学氛围，让学生在学习英语知识的同时，综合素质得到了提高。
三、结语
综上所述，传统的英语教学形式对于学生来说是被动接受的，体验式教学可以和生活中的其他体验一样，让学生主动的去了解，掌握，中职英语通过体验式教学可以取得很好的教学效果。在实际运用过程中，老师要尊重学生的个体差异，因为每个学生的英语基础不一样，接受知识的能力不同，所以允许学生有自己的体验，不能要求每个学生的体验结果都一样。教师在教学评价过程中，要考虑学生的感受，科学引导学生。与经验式教学相结合，让学生在体验过程中培养自己的学习习惯，对英语学习产生兴趣，不断提高自己的英语水平。
参考文献：
[1]包红美.浅谈体验式教学在中职英语课堂教学中的应用[J].文理导航，2011（11）.
[2]闫力.体验式教学法在中职英语教学中的运用[J].知识经济，2014（08）.
[3]徐大叶.漫谈体验式教学策略在中职英语口语教学中的应用[J].课程教育研究，2013（30）.
[4]叶海娇.浅议体验式教学在中职英语教学中的运用[J].中小企业管理与科技，2012（30）.
[5]马跃兰.体验式教学在英语课堂教学中的应用[J].学理论，2010（03）.
（作者单位：辽宁盘锦市北方工业学校）