每一位家长都希望自己的孩子成龙成风，而且都认为自己已经为之尽了最大的努力，可为什么总有叛逆少年，总有厌学孩子呢？这当然和学校教育、家庭教育及社会环境有着密不可分的关系。如今学校在实行减负素质教育，社会在努力营造和谐环境，而我们的家庭教育是否也应该有所醒悟呢？我想，无论从社会的发展趋势，还是孩子的健康成长角度来看，家庭教育都需要全面更新，尤其是农村孩子的家庭教育，更不能继续“放羊式”养育，任其发展，家长作为孩子的第一任老师，更应当承当教育者的责任，审视自己的行为。
　　首先，家长应当从我做起，以身为范。家长教育孩子的心都十分殷切，因此定目标，要求严，但不能严于律己。如有些家长只一味要求孩子晚上、周六、周日在家做多少练习题，完成多少作业，但只布置，过后自己就看电视、打麻将，等玩够了再回来一问，孩子没完成，就埋怨孩子能力差、贪玩，甚至打骂、惩罚孩子，这种“严格”恐怕只能针对老实、听话、年龄小的孩子，而大多数孩子还是需要典范的父母做指引。父母要求孩子多学习，自己也应守候在家。教育孩子不做违法乱纪的事，首先应从自己做起，甚至可以和孩子比赛读书写字。家长周日休息，孩子在家学习，以家长的恒心带动孩子的毅力。否则，只会让孩子钻空子、揭父母的短，知道父母只顾玩，顾不上检查自己的作业，撒谎、偷懒，这时，只怕孩子学习退步，染上坏毛病，父母还不知道漏洞在哪儿呢。因此孩子要盯，要常抓不懈，千万不要稍有进步，就半途而废。如果要想把希望寄托在“自觉”二字上，那就更需要先盯住孩子养成良好的习惯了。
　　其次，做家长应言而有信，才能获得尊敬。曾几何时，中华民族是一个信守诺言的代表，可现如今，仿佛家庭的承担、工作的压力，父母好像成了只哄不做，只说不干的指令者，而且还振振有辞称自己有工作，忙……，其实，这只是借口，任何人的工作不是24小时的，每个人都有业余时间，但陪孩子读书学习者少，陪孩子娱乐者少，跟孩子谈心者更少之又少，跟孩子并肩劳动者呢？恐怕更是凤毛麟角了。家长说话应该经过深思熟虑，先想想自己能不能做到这些然后再说、再做。这样，才能在孩子面前树立威信，获得应有的尊重。
　　再次，父母应该了解孩子的学习，深入孩子的学习，共同体味孩子的学习，才能和孩子有心灵上的沟通。无论是知识的学习，还是技能的学习，成人和孩子都需要交流，拉琴要交流指法、快慢、节奏；数学要交流解题思路、方法。倘若你和孩子们一起学，你既和孩子有共同的话题，孩子也可以从和你的交流比赛中获得成功和进步的愉悦感，他当然也就越学越有兴趣了。否则，简单、枯燥、重复的学习很快会使他厌倦，产生放弃的念头。曾经有这样一个父亲，他和孩子争论一道数学题的方法，各抒己见，谁也不肯承认自己的方法错，最后竟在深夜11点大电话给老师，请老师判断对错。如果不是父亲的共同学习，试问：有那个孩子会有如此执着的学习劲头呢？
　　最后，每一个家长都应有责任心。当孩子遭遇挫折或失败时，家长不应该责怪孩子或埋怨他人，而應该教孩子从自己身上找到解决问题的答案，如：常常有这样的家长，当孩子做错事，家长就会问：“是不是别人先让你怎么样了？”或者当孩子失败时就说：“都怪谁谁，要不是他咱就可以拿第一了。”等等。这些话或许会让孩子内心好受一些，不会过于伤心难过，但同时也会孩子产生责任不在我，都在别人身上的心理。久而久之，孩子就没有了担当责任的勇气和气度了。虽然现在提倡赏识教育，对孩子的赞扬和鼓励是主要的，但有些时候，批评也是不可少的。帮她找出原因，指出孩子的不足，与他共同学习、交流，避免再次犯同样的错才是最关键的。
　　孩子的可塑性很强，身为家长要把完美的模子先设计准备好，才能把孩子培养成优秀的人才。