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摘要：电子商务信息管理、市场营销、物流管理等综合大学提供的课程为社会提供了许多电子商务专业学生。因为，为了构建他的知识结构采用不同的电子商务教学方法，即项目教学法。加强计算机与信息通过电子商务专业教学的教学方法，对电子商务进行教学。本文重点研究计算机科学的专业的特点进行研究、教学。
关键词：项目教学法；电子商务；实践与研究；教学方法，计算机与信息专业
一、前言
随着互联网时代的到来，电子商务逐渐被认识。电子商务获得了重视和支持，政府为刺激经济，把电子商务作为一个重要力量。在我国，大多数高等教育适应时代推出了电子商务课程，电子商务课程是很广泛的，除了管理和市场营销专业还有计算机、信息都包括在。其中一个关键问题就是传统电子商务教学与教材、教师角色的各种多媒体，所以要改革不同的方法进行教学，项目教学法就是比较适合的教学方式。
二、电子商务教学中存在的问题
1.内容更新缓慢
在电子商务教学中需要定期更新教材，因为电子商务的发展是日新月异，导致与经典的教学内容不同，远远落后于实际应用。随着电子商务的发展模式的更新，大部分教材只介绍B2B和B2CC2C模式。结合计算机和信息专业的电子商务进行教学，在多年的教学中，发现了传统教学中存在许多问题，加强电子商务课程的实施和应用。电子商务最大的特点是跨学科，全面的和不断更新。电子商务是一个项目，它的发展需要多学科和技術的支持，例如：数学学科、计算机、通信、电子技术、管理、法律、物流等。提供新技术和新的想法。电子商务的展览展示了一种新的形式和内容。由中国企业评价协会贸易中心公布的中国电子商务企业的发展报告指出，中国的电子商务企业，模式可以精细分为10类，其中，c2b2sB2B2C，o2o B2T，B2M，等在过去的几年里，出现了新的发展。
2.内容相关性小
大多数的教科书通常包含了电子商务，法律，物流，计算机安全、数学、心理学等相关专业的各方面内容，是非常详尽的，但也只一般泛泛介绍了基本知识，没有深入介绍。电子商务专业的课程设置中也对电子商务的教学提出了更多的要求例如，网络技术，制作网站的内容，信息和计算机科学的学生，已通过其他的课程学习过，教材内容重复。还有相关的安全技术要使学生感兴趣，如果对学生缺乏吸引力，不能让学生积极学习，同时在不同的专业要做到详尽。
3.学习被动
学生学习不积极。一个传统的教学方式主要是让学生被动接受知识，但学生的教学中学生对多媒体手段非常感兴趣，同学们要积极探索应用知识，加强分析问题和解决问题的能力。
4.缺少实践
传统实践理论知识教学很多，但是经常会忽略实践。目前的实践，是学生通过仿真软件模拟电子商务过程。这对于学生的学习几乎没有实质性的作用，因为对他们来说，这已经非常熟悉计算机了，缺乏管理和市场营销的知识，在不懂得企业的业务流程，起不到应有的作用。
5.简化了传统教学评价方式
只有通过学生对课程的考试，才能加强学生的知识水平，由于电子商务是综合考试，经常测试记忆，很难理解，更不用说一个综合应用的能力。其次，为了提高电子商务教学，要调动学生积极性，加强学生的能力，在教师中间要通过最终的考试评价加强传统的教学方式，近年来的教学实践，试图对电子商务教学探究新的教学模式。基于建构主义加强学生的独立思维能力。
三、项目教学法的特点
项目教学法是在教师的概念和原则的问题中，加强学生的阅读，思考和讨论，通过独立的调查得到问题的答案，通过这些过程，理解掌握解决问题的方法，在过程中认识和理解事物自身。项目教学法在电子商务教学中的应用，要根据学生的兴趣对电子商务进行研究，开发和利用丰富的网络资源，加强专项调查报告写作能力的教学将显示结果。项目教学法具体的教学步骤如下：
1.教师提出问题和方法
首先，教师根据专业设置的一些问题，问题的范围是学习的重点。如果不是专业的教师，就不能起到对学生对的有效教学，也要对最后的结果进行评价。比如，针对计算机专业的学生设置在职业问题的基础上，考虑到法律和管理方向，注重电子商务的安全技术、网络与通信网站的建设、物流、IT等。建立评价标准。这是至关重要的。在评价标准出版前必须的步骤，是建立一个标准。因为材料的不同，选择标准也是不同的，还可以在今后的研究课题中加强所起的作用。评价标准应包括问题结果部分覆盖的部分。对学生各个方面的能力进行一个全面和综合的评价。
2.加强关键领域问题
老师负责的重要问题的解释要比较好的理解以便进一步研究内容，要对学生负责。虽然老师讲解的总时间短，但对教师提出了更高的要求。不仅要对教师和教材的基本理解还要掌握相关领域的研究现状及热点问题，总结为每个类别，确定一个主题，制定学生的目标，对下一步的问题起到一定的作用。教师的讲解阶段的关键问题主要集中在第2至3周的课程开始，在专题的形式对这一主题的知识，学生可根据个人情况的问题，收集信息。
3.加强学生选题自主性
要收集自己感兴趣的学生，教师在确定主题的想法时要取决于学生的兴趣。在这个阶段，学生可以使用图书馆的资源和网络资源，广泛进行文献分析。这个过程可提高学生的学习的积极性和自主性。练习学习和思考的能力，变被动学习为主动探索的问题。使学生在2至4小时在实验室里进行探究，收集和学习。值得注意的是，这一阶段的教学是在教师指导下的统一进行的。这一阶段可收集数据问题的时间为1～2周。
4.确定学习的主题
这是一个阶段性的总结，学习上对研究课题进行相关研究，提高教师培训资格，根据预先确定的选择标准，进行学生选题，研究，咨询，学生的主题无论是有研究的价值的，还是思想上的问题，都要考虑是否合理、正确。在这个阶段，要加强学生的评价结果的分析，调整主题和思想，直到下一步的研究。 5.收集信息
进一步收集有关学生的信息，根据研究的结果确定主题和思想，对学生进一步进行独立研究，认识和解决问题。结果，可以在纸上或其他形式进行，如软件或算法。本阶段可根据实际情况，加强中期结果研究报告的理解，另一方面加强指导、监督作用。
6.总结研究成果
填写学生成绩报告的阶段，教师的角色也很重要，根据试验结果和评价标准进行全面评估总结报告。教师应该能够引起学生对知识的兴趣作用，进一步探索兴趣。学生可以在整个过程中占据主导地的位，在过程中，教师的作用不可忽视，教师要发挥更多的咨询和指导的作用。安排每一个阶段的学习，学生要根据自己选择加强研究，学生必须在不同的时间内收集信息和学习。
四、总结教学经验
鼓励学生积极参加电子商务创新教育研究课题，并加入省和国家的项目等软件设计大赛，教学应注意以下几点：首先，在选择的灵活性方面，教师要引导学生发现问题，提出有趣的倡议；其次，对电子商务领域的重要问题进行说明，避免在选择主题时没有方向；最后，加强课堂教学过程，参加传统的讲座和演讲，保障教学组织的灵活性和自由性，学生必须在特定的时间内，在教师的监督和指导下，并立即停止散漫的状态。研究教学方法，改变学生传统的被动的接受知识的观念，学生学习要有主动性和积极性，变“要我学”为“我要学”。例如在教学过程中，發展电子商务和网络营销的案例分析教学方法，组织学生进行课程分组讨论，互相启发，教师要进行总结；在线问卷调查，使用浏览器类型的任务教学法加强学生的目标，保证自我探索的作用。完成以团队合作为中心实践教学内容的问题或任务，教师可以指导学生，加强合作学习的氛围。总之，项目教学法涉及到教师对学生学习的知识和技能的促进，运用方法学习这方面的知识。
采取项目教学法的教师需要为不同类型的学生进行充分个性化的引导，尊重他们的人格和自尊自信的学生。学生们必须确保所有的项目的完成度，成功不断地在实践练习中总结经验，健全人格和提高技能。教学中，如果学生的学习不是孤立的，而是要以团队形式进行研究。然后，在团队中应要求学生根据自己的特点，进行分组，不仅加强学生创新能力，还可以接受新知识，加强学生本身特点的分析，也要寻找自己的能力发展，进行小组学习，每个学生都能根据自己的角色在团队中做出自己的贡献，这对许多学生是一种信心的建构，是培养的能力极好的机会，展示自己的潜力，发展自己的个性。
在实践中，加强项目教学法的目的。电子商务教学中采用项目教学的方法，不论使用采用哪种方法，都要注意学习的评价与自我控制，教师主导了整个教学过程，获取学生的信息，制定工作计划，决定规划和评价的质量控制结果等。工作需要完整的行为模式。
五、结束语
总之，对电子商务课程中的项目教学法的研究，需要学习现代教育理念，加强电子商务实践教学，调动学生主动学习的积极性，培养学生的积极思维，培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力，提高学生的自信心，一步一步进行项目教学法，这是教学创新的基础，可以改变传统的教学体系，为学生提供一个有效学习的环境。
关键词：项目教学法；电子商务；实践与研究；教学方法，计算机与信息专业
一、前言
随着互联网时代的到来，电子商务逐渐被认识。电子商务获得了重视和支持，政府为刺激经济，把电子商务作为一个重要力量。在我国，大多数高等教育适应时代推出了电子商务课程，电子商务课程是很广泛的，除了管理和市场营销专业还有计算机、信息都包括在。其中一个关键问题就是传统电子商务教学与教材、教师角色的各种多媒体，所以要改革不同的方法进行教学，项目教学法就是比较适合的教学方式。
二、电子商务教学中存在的问题
1.内容更新缓慢
在电子商务教学中需要定期更新教材，因为电子商务的发展是日新月异，导致与经典的教学内容不同，远远落后于实际应用。随着电子商务的发展模式的更新，大部分教材只介绍B2B和B2CC2C模式。结合计算机和信息专业的电子商务进行教学，在多年的教学中，发现了传统教学中存在许多问题，加强电子商务课程的实施和应用。电子商务最大的特点是跨学科，全面的和不断更新。电子商务是一个项目，它的发展需要多学科和技術的支持，例如：数学学科、计算机、通信、电子技术、管理、法律、物流等。提供新技术和新的想法。电子商务的展览展示了一种新的形式和内容。由中国企业评价协会贸易中心公布的中国电子商务企业的发展报告指出，中国的电子商务企业，模式可以精细分为10类，其中，c2b2sB2B2C，o2o B2T，B2M，等在过去的几年里，出现了新的发展。
2.内容相关性小
大多数的教科书通常包含了电子商务，法律，物流，计算机安全、数学、心理学等相关专业的各方面内容，是非常详尽的，但也只一般泛泛介绍了基本知识，没有深入介绍。电子商务专业的课程设置中也对电子商务的教学提出了更多的要求例如，网络技术，制作网站的内容，信息和计算机科学的学生，已通过其他的课程学习过，教材内容重复。还有相关的安全技术要使学生感兴趣，如果对学生缺乏吸引力，不能让学生积极学习，同时在不同的专业要做到详尽。
3.学习被动
学生学习不积极。一个传统的教学方式主要是让学生被动接受知识，但学生的教学中学生对多媒体手段非常感兴趣，同学们要积极探索应用知识，加强分析问题和解决问题的能力。
4.缺少实践
传统实践理论知识教学很多，但是经常会忽略实践。目前的实践，是学生通过仿真软件模拟电子商务过程。这对于学生的学习几乎没有实质性的作用，因为对他们来说，这已经非常熟悉计算机了，缺乏管理和市场营销的知识，在不懂得企业的业务流程，起不到应有的作用。
5.简化了传统教学评价方式
只有通过学生对课程的考试，才能加强学生的知识水平，由于电子商务是综合考试，经常测试记忆，很难理解，更不用说一个综合应用的能力。其次，为了提高电子商务教学，要调动学生积极性，加强学生的能力，在教师中间要通过最终的考试评价加强传统的教学方式，近年来的教学实践，试图对电子商务教学探究新的教学模式。基于建构主义加强学生的独立思维能力。
三、项目教学法的特点
项目教学法是在教师的概念和原则的问题中，加强学生的阅读，思考和讨论，通过独立的调查得到问题的答案，通过这些过程，理解掌握解决问题的方法，在过程中认识和理解事物自身。项目教学法在电子商务教学中的应用，要根据学生的兴趣对电子商务进行研究，开发和利用丰富的网络资源，加强专项调查报告写作能力的教学将显示结果。项目教学法具体的教学步骤如下：
1.教师提出问题和方法
首先，教师根据专业设置的一些问题，问题的范围是学习的重点。如果不是专业的教师，就不能起到对学生对的有效教学，也要对最后的结果进行评价。比如，针对计算机专业的学生设置在职业问题的基础上，考虑到法律和管理方向，注重电子商务的安全技术、网络与通信网站的建设、物流、IT等。建立评价标准。这是至关重要的。在评价标准出版前必须的步骤，是建立一个标准。因为材料的不同，选择标准也是不同的，还可以在今后的研究课题中加强所起的作用。评价标准应包括问题结果部分覆盖的部分。对学生各个方面的能力进行一个全面和综合的评价。
2.加强关键领域问题
老师负责的重要问题的解释要比较好的理解以便进一步研究内容，要对学生负责。虽然老师讲解的总时间短，但对教师提出了更高的要求。不仅要对教师和教材的基本理解还要掌握相关领域的研究现状及热点问题，总结为每个类别，确定一个主题，制定学生的目标，对下一步的问题起到一定的作用。教师的讲解阶段的关键问题主要集中在第2至3周的课程开始，在专题的形式对这一主题的知识，学生可根据个人情况的问题，收集信息。
3.加强学生选题自主性
要收集自己感兴趣的学生，教师在确定主题的想法时要取决于学生的兴趣。在这个阶段，学生可以使用图书馆的资源和网络资源，广泛进行文献分析。这个过程可提高学生的学习的积极性和自主性。练习学习和思考的能力，变被动学习为主动探索的问题。使学生在2至4小时在实验室里进行探究，收集和学习。值得注意的是，这一阶段的教学是在教师指导下的统一进行的。这一阶段可收集数据问题的时间为1～2周。
4.确定学习的主题
这是一个阶段性的总结，学习上对研究课题进行相关研究，提高教师培训资格，根据预先确定的选择标准，进行学生选题，研究，咨询，学生的主题无论是有研究的价值的，还是思想上的问题，都要考虑是否合理、正确。在这个阶段，要加强学生的评价结果的分析，调整主题和思想，直到下一步的研究。 5.收集信息
进一步收集有关学生的信息，根据研究的结果确定主题和思想，对学生进一步进行独立研究，认识和解决问题。结果，可以在纸上或其他形式进行，如软件或算法。本阶段可根据实际情况，加强中期结果研究报告的理解，另一方面加强指导、监督作用。
6.总结研究成果
填写学生成绩报告的阶段，教师的角色也很重要，根据试验结果和评价标准进行全面评估总结报告。教师应该能够引起学生对知识的兴趣作用，进一步探索兴趣。学生可以在整个过程中占据主导地的位，在过程中，教师的作用不可忽视，教师要发挥更多的咨询和指导的作用。安排每一个阶段的学习，学生要根据自己选择加强研究，学生必须在不同的时间内收集信息和学习。
四、总结教学经验
鼓励学生积极参加电子商务创新教育研究课题，并加入省和国家的项目等软件设计大赛，教学应注意以下几点：首先，在选择的灵活性方面，教师要引导学生发现问题，提出有趣的倡议；其次，对电子商务领域的重要问题进行说明，避免在选择主题时没有方向；最后，加强课堂教学过程，参加传统的讲座和演讲，保障教学组织的灵活性和自由性，学生必须在特定的时间内，在教师的监督和指导下，并立即停止散漫的状态。研究教学方法，改变学生传统的被动的接受知识的观念，学生学习要有主动性和积极性，变“要我学”为“我要学”。例如在教学过程中，發展电子商务和网络营销的案例分析教学方法，组织学生进行课程分组讨论，互相启发，教师要进行总结；在线问卷调查，使用浏览器类型的任务教学法加强学生的目标，保证自我探索的作用。完成以团队合作为中心实践教学内容的问题或任务，教师可以指导学生，加强合作学习的氛围。总之，项目教学法涉及到教师对学生学习的知识和技能的促进，运用方法学习这方面的知识。
采取项目教学法的教师需要为不同类型的学生进行充分个性化的引导，尊重他们的人格和自尊自信的学生。学生们必须确保所有的项目的完成度，成功不断地在实践练习中总结经验，健全人格和提高技能。教学中，如果学生的学习不是孤立的，而是要以团队形式进行研究。然后，在团队中应要求学生根据自己的特点，进行分组，不仅加强学生创新能力，还可以接受新知识，加强学生本身特点的分析，也要寻找自己的能力发展，进行小组学习，每个学生都能根据自己的角色在团队中做出自己的贡献，这对许多学生是一种信心的建构，是培养的能力极好的机会，展示自己的潜力，发展自己的个性。
在实践中，加强项目教学法的目的。电子商务教学中采用项目教学的方法，不论使用采用哪种方法，都要注意学习的评价与自我控制，教师主导了整个教学过程，获取学生的信息，制定工作计划，决定规划和评价的质量控制结果等。工作需要完整的行为模式。
五、结束语
总之，对电子商务课程中的项目教学法的研究，需要学习现代教育理念，加强电子商务实践教学，调动学生主动学习的积极性，培养学生的积极思维，培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力，提高学生的自信心，一步一步进行项目教学法，这是教学创新的基础，可以改变传统的教学体系，为学生提供一个有效学习的环境。