【摘 要】
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信息技术对人们既有的认知带来巨大冲击,信息技术学科关键能力的培养,对学生全面发展起着关键作用。在此,从学科能力的相关理论入手,构建学科关键能力的相关模型假设,并根据
【基金项目】
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2017年教育部教育科学规划基金重点项目“质量导向的区域教育整体联动发展研究”(DHA170342)的成果
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信息技术对人们既有的认知带来巨大冲击,信息技术学科关键能力的培养,对学生全面发展起着关键作用。在此,从学科能力的相关理论入手,构建学科关键能力的相关模型假设,并根据该模型确定调查问卷维度,编制调查问卷,对回收的有效问卷建构信度和效度,使用结构方程模型(SEM)进行验证性因素分析,以验证模型拟合度,给出影响初中生计算思维能力的因素及模型。
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