论文部分内容阅读
在"ATP的主要来源——细胞呼吸"一课中,为了充分挖掘教学素材,融入6幅改编图片丰富学生"自学"资源;结合问题设计递进引导,通过"互学、领学"构建问题式课堂,强化了细胞呼吸核心概念,突破了呼吸过程的学习难点;最后得出"ATP的主要来源是细胞呼吸"的结论。这样设计教学,增强了课堂的任务性,提高了课堂的师生互动性。