论文部分内容阅读
摘 要：新课程改革之后，初中数学课堂教学情况发生很大的改变，教师应当根据实际情况改变教学方法，严格遵守新的教学理念，采用新的高效教学方法授课，帮助学生提高学习成绩。本文结合初中数学课堂教学的现状，对教师采用高效教学方法教学进行探究与讨论，对课堂教学中存在的问题给予相应的方法和策略。
关键词：初中数学；高效课堂；方法策略；问题分析
中图分类号：G633.6 文献标识码： A 文章编号：1992-7711（2016）22-024-010
初中数学是非常重要的一门课程，教师需要注重提高课堂效率，帮助学生掌握相应的数学知识。在传统数学课堂上，教师已经形成一套教学体系用以提高学生学习效率，但是在新课程改革之后，课堂教学情况发生很大的改变，传统的教学方法已经不适用新的数学课堂，因此教师必须根据教学改革之后的新理念进行数学教学，研究新的高效方法帮助学生掌握数学知识。
一、教师设计高效数学课堂应该遵循的原则
（一）发挥学生学习的自主积极性
新课程改革之后，学生成为课堂学习的主体，教师则转变为客体，负责为学生的学习提供帮助。主客地位的改变决定学生必须发挥自身的学习积极性学习，只有他们自己掌握数学知识才能够提高他们的学习效率。在传统的课堂上学生可以只听教师讲课，但是在新数学课堂上学生必须自己动手解决数学问题。学生的自主学习积极性非常重要，教师必须遵守提高学生学习积极性的原则设计高效数学课堂，让学生在课堂上主动学习。
（二）多设问题、引发学生思考，训练学生的数学思维
数学是一门理科学科，学好数学必须具备良好的思维能力，作为学生学习的指引者，教师必须帮助学生培养数学思维，让学生可以迅速理解抽象的数学概念，从而帮助学生快速掌握数学知识。提问可以很好地引导学生思考，教师通过提问可以激发学生的数学思维，让学生快速掌握抽象的数学知识。
二、教师应该采取的高效教学方法
（一）组织学生以小组的形式学习初中数学
数学非常具有逻辑性，对部分初中学生来说，他们认为学習数学是一件非常枯燥的事情，因为感到枯燥，所以他们上课的时候缺乏自主学习积极性，这不仅影响到他们自身的数学学习，也导致教师的课堂教学效率低下，作为学生学习的指引者，教师需要用小组学习的方式提高他们的学习兴趣。首先，教师组织学生进行小组学习可以有效缓解数学学习的枯燥，让学生感受到学习的乐趣。在自主学习的课堂上，学生需要自主掌握数学知识，他们在学习的过程中会遇到许多困难，如果不能及时解决，必定会降低他们的学习兴趣。教师组织学生进行小组学习可以有效缓解这种情况，让其他学生发挥小教师的作用解决差生学习数学的问题，从而提高学生的学习效率。其次，教师组织学生进行小组学习可以使数学课堂气氛更加活跃，让学生有更多交流与探讨的时间，从而促进学生的思维发展。
比如，在讲解《一次函数》的时候，笔者就组织学生自主学习一次函数与一次方程、一次不等式，让学生探讨这三者之间的关系。笔者分好小组之后，学生就开始进行讨论，在探讨的过程中，优秀的学生帮助差生进行理解，每一个学生都学到了很多知识，课堂效率也因此而得到提升。
（二）教师采用多媒体给学生设问，引导学生思考
多媒体设备是科技发展的产物，而多媒体教学方法也在初中数学课堂上有着重要运用。多媒体教学更加简洁，对教师而言，简洁的教学方法可以节省许多课堂时间，教师可以利用这段时间帮助学生进行数学巩固，让学生更好地掌握数学知识。对学生来说，多媒体教学方式更加新颖，初中时期的学生对这种新颖的教学方式很感兴趣，因此他们在课堂上学习的时候会更加积极，课堂气氛也将因为多媒体设备而变得更加轻松与活跃。笔者觉得对教师来说，多媒体设备可以更好地用来课堂提问，教师不需要自己手写数学问题，只需要通过多媒体有序给学生展示数学问题，教师就可以提问学生，让学生的数学思维得到及时的训练。数学是逻辑性非常强的学科，学生想要学好数学就必须具备超强的思维能力，而多媒体设施可以帮助教师随时随地提问学生，让学生的数学思维得到充分地训练。比如说在学习数据处理这一节的时候，笔者就用多媒体给学生画出整章内容的树状图，然后根据树状图对学生进行提问，询问学生如何进行数据收集、整理，在整理完之后选择何种统计图处理数据等问题，通过提问，笔者成功帮助学生进行数学思考，让学生充分掌握这章的内容。多媒体设备提问帮助笔者节省了许多课堂教学时间，也给学生提供了自主学习的空间，整个数学课堂教学效率得到很大的提升。
结语
综上所述，为了实现初中数学高效教学，教师必须充分激发学生学习的主体能动性，让学生在数学课堂上积极思考，主动解决数学问题。只有学生主动参与数学课堂，他们才能将教师讲解的知识转化为自己的数学财富，学生的学习效率才能得到提升。笔者觉得教师可以采用小组教学、提问教学以及多媒体教学等方法引导学生学习，让学生成为数学课堂的主人，提高他们的数学学习效率。
[参考文献]
[1]张海青.初中数学高效课堂教学方法探讨[J].教育学.2012.
[2]沈文汉.摭谈多媒体在初中数学课堂教学中的角色定位与优势[J].教育学.2011.
关键词：初中数学；高效课堂；方法策略；问题分析
中图分类号：G633.6 文献标识码： A 文章编号：1992-7711（2016）22-024-010
初中数学是非常重要的一门课程，教师需要注重提高课堂效率，帮助学生掌握相应的数学知识。在传统数学课堂上，教师已经形成一套教学体系用以提高学生学习效率，但是在新课程改革之后，课堂教学情况发生很大的改变，传统的教学方法已经不适用新的数学课堂，因此教师必须根据教学改革之后的新理念进行数学教学，研究新的高效方法帮助学生掌握数学知识。
一、教师设计高效数学课堂应该遵循的原则
（一）发挥学生学习的自主积极性
新课程改革之后，学生成为课堂学习的主体，教师则转变为客体，负责为学生的学习提供帮助。主客地位的改变决定学生必须发挥自身的学习积极性学习，只有他们自己掌握数学知识才能够提高他们的学习效率。在传统的课堂上学生可以只听教师讲课，但是在新数学课堂上学生必须自己动手解决数学问题。学生的自主学习积极性非常重要，教师必须遵守提高学生学习积极性的原则设计高效数学课堂，让学生在课堂上主动学习。
（二）多设问题、引发学生思考，训练学生的数学思维
数学是一门理科学科，学好数学必须具备良好的思维能力，作为学生学习的指引者，教师必须帮助学生培养数学思维，让学生可以迅速理解抽象的数学概念，从而帮助学生快速掌握数学知识。提问可以很好地引导学生思考，教师通过提问可以激发学生的数学思维，让学生快速掌握抽象的数学知识。
二、教师应该采取的高效教学方法
（一）组织学生以小组的形式学习初中数学
数学非常具有逻辑性，对部分初中学生来说，他们认为学習数学是一件非常枯燥的事情，因为感到枯燥，所以他们上课的时候缺乏自主学习积极性，这不仅影响到他们自身的数学学习，也导致教师的课堂教学效率低下，作为学生学习的指引者，教师需要用小组学习的方式提高他们的学习兴趣。首先，教师组织学生进行小组学习可以有效缓解数学学习的枯燥，让学生感受到学习的乐趣。在自主学习的课堂上，学生需要自主掌握数学知识，他们在学习的过程中会遇到许多困难，如果不能及时解决，必定会降低他们的学习兴趣。教师组织学生进行小组学习可以有效缓解这种情况，让其他学生发挥小教师的作用解决差生学习数学的问题，从而提高学生的学习效率。其次，教师组织学生进行小组学习可以使数学课堂气氛更加活跃，让学生有更多交流与探讨的时间，从而促进学生的思维发展。
比如，在讲解《一次函数》的时候，笔者就组织学生自主学习一次函数与一次方程、一次不等式，让学生探讨这三者之间的关系。笔者分好小组之后，学生就开始进行讨论，在探讨的过程中，优秀的学生帮助差生进行理解，每一个学生都学到了很多知识，课堂效率也因此而得到提升。
（二）教师采用多媒体给学生设问，引导学生思考
多媒体设备是科技发展的产物，而多媒体教学方法也在初中数学课堂上有着重要运用。多媒体教学更加简洁，对教师而言，简洁的教学方法可以节省许多课堂时间，教师可以利用这段时间帮助学生进行数学巩固，让学生更好地掌握数学知识。对学生来说，多媒体教学方式更加新颖，初中时期的学生对这种新颖的教学方式很感兴趣，因此他们在课堂上学习的时候会更加积极，课堂气氛也将因为多媒体设备而变得更加轻松与活跃。笔者觉得对教师来说，多媒体设备可以更好地用来课堂提问，教师不需要自己手写数学问题，只需要通过多媒体有序给学生展示数学问题，教师就可以提问学生，让学生的数学思维得到及时的训练。数学是逻辑性非常强的学科，学生想要学好数学就必须具备超强的思维能力，而多媒体设施可以帮助教师随时随地提问学生，让学生的数学思维得到充分地训练。比如说在学习数据处理这一节的时候，笔者就用多媒体给学生画出整章内容的树状图，然后根据树状图对学生进行提问，询问学生如何进行数据收集、整理，在整理完之后选择何种统计图处理数据等问题，通过提问，笔者成功帮助学生进行数学思考，让学生充分掌握这章的内容。多媒体设备提问帮助笔者节省了许多课堂教学时间，也给学生提供了自主学习的空间，整个数学课堂教学效率得到很大的提升。
结语
综上所述，为了实现初中数学高效教学，教师必须充分激发学生学习的主体能动性，让学生在数学课堂上积极思考，主动解决数学问题。只有学生主动参与数学课堂，他们才能将教师讲解的知识转化为自己的数学财富，学生的学习效率才能得到提升。笔者觉得教师可以采用小组教学、提问教学以及多媒体教学等方法引导学生学习，让学生成为数学课堂的主人，提高他们的数学学习效率。
[参考文献]
[1]张海青.初中数学高效课堂教学方法探讨[J].教育学.2012.
[2]沈文汉.摭谈多媒体在初中数学课堂教学中的角色定位与优势[J].教育学.2011.