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在课堂上开展分组学习活动，能缓解学生学习的“焦虑感”，实现师生角色的转换。分组活动既尊重个人的学习能力，又强调团队的合作精神。教师可根据实际用新闻报道、故事表演等方式进行分组活动，提高大学英语课堂教学效果。
大学英语课堂教学中分组活动教学模式探索
【摘 要】
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在课堂上开展分组学习活动，能缓解学生学习的“焦虑感”，实现师生角色的转换。分组活动既尊重个人的学习能力，又强调团队的合作精神。教师可根据实际用新闻报道、故事表演等方式
【机 构】
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广东药学院外国语学院
【出 处】
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安徽工业大学学报：社会科学版
【发表日期】
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2015年2期
【基金项目】
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广东省普通高等学校大学英语教学改革项目t大学英语“课堂教学＋泛在学习”教学模式研究与实践（2014GDB26）
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