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摘 要： 随着时代的快速发展和进步，人们越来越追求便捷、有效、简短的生活方式。就连教育也不例外。在现阶段的小学语文课堂教学中，已经开始涌现出越来越多的“微事物”，首当其冲的代表是“微课教学”。微课凭借短小、高效等特点正慢慢被人们熟知和接受，这种教学方式可以有效地提高语文教学的质量和效率，营造良好的教学氛围，调动学生的学习积极性。但是其存在的问题也是不可小觑的，例如应用频率低等。因此，为了更好地实现微课课堂的高效性，教师应当积极地对其进行不断的探究和改进。本文以如何提高微课在小学语文教学中的有效性为重要内容，进行相应的探究。
关键词： 微课教学 小学语文 有效应用
面前，许多小学语文教师已经将微课教学引入课堂教学中，那么“微课”到底是什么呢？“微课”简单地讲，是指教师在教学过程中，通过应用教学软件、多媒体等，针对某个重难点的语文知识录制或是编辑一段十分钟左右的教学视频进行教学。随着信息技术的不断发展，微课的发展前景越来越被人们看好，微课教学打破传统的语文教学方式，但是同时也对教师的教学提出更多的要求及挑战。
一、尊重微课设计原则，有效的微课教学从原则开始
在进行微课教学设计的时候，教师要积极地把握语文教学的特征，将教学目标及教学内容切实地结合在一起。微课的教学目标十分明确、单一、实际，能有效地使学生感受到教学过程中的重难所在，获取“聚焦式”的学习体验。由此我们可以清楚发现微课教学与传统语文教学之间的不同。为了更好地体现出微课教学的价值，教师在进行微课设计的时候，要积极地贯彻微课设计的原则。首先，以生为本的原则。微课教学的宗旨是为学生服务的，而且衡量微课教学指标的是学生在通过微课学习后的最终体验，由此可见，学生才是微课教学的核心。因此，在进行微课设计的时候，教学内容及教材的组织等都要做到以生文本，根据学生的实际情况开展。其次，微原则。微课的特点重要体现的是“微”字，它包含时间短、内容精、选题小、体积小这四个具有创新性的四个方面。然后，交互性原则。在小学语文教学过程中，不能一味地尽心文字上的讲解，这样的教学方式极易让学生产生疲倦感、烦躁感，进而导致学生的兴趣低下、教学效率不高。因此，教师可以在微课教学中加入一些图片、音乐、对话等元素，增强微课的趣味性。多与学生交流，多让学生之间交流，使学生在语文教学过程中变成课堂教学的主人，培养自主探究的学习精神，提高自主学习能力与互动合作的能力。
二、积极引入微课教学，有效的微课教学从引入开始
微课在语文教学中的应用十分广泛。首先，课前导入。良好的开头是成功的一半，好的教学导入不仅可以奠定一堂课的教学基调，还可以切实地影响整节课的教学氛围。例如在进行《窃读记》的课文教学时，教师可以利用微视频，对文章的作者进行介绍，并配上相应的文字、图片、音乐等，这样的教学导入能一下子将学生带入作者生活的时代环境中，让学生对老北京产生兴趣并对其有初步的了解，有助于帮助学生提高对文章的理解程度。整节语文课因为有了运用微课做的教学导入，而提高整体教学质量、营造出轻松愉悦的学习氛围、激发学生的学习兴趣。其次，解决教学重难点。在语文教学过程中，总会碰到一些难以在课堂上立即解决的问题，这时会具有针对性，将课堂上学生提出的疑问及教学中的重难点提取出来，录制一段视频，并将其发布到相关的教学网页上，让学生课后也能进行自主学习，这种微课教学不仅能有效地将课堂延伸到课外，还能有效地在没有教师教学的情况下为自主学习的学生提供教学上的帮助，实现学生的全面发展。
三、发挥微课教学优势，有效的微课教学从优势开始
微课教学是以构建主义为基础的一项教学方式，它将大的知识点分解为了一个个小知识点，为学生提供了学习上的方便，具有时间短、针对性强等巨大的优势。首先，利用多媒体辅助教学工具进行微课教学。微课的技术核心是微视频，它可以凭借整合微作业、微课件等实现小学语文教学。在语文教学过程中，教师可以通过多媒体等，将图片、声音、文字等结合在一起，运用多种教学资源丰富教学内容，给学生呈现出融合各种技术的教学气氛。例如在进行《少年闰土》教学时，教师就可以将闰土的照片展现给学生看，在播放图片的时候，教师还可以为其配上悠扬的音乐作为背景，以营造具有情境的教学氛围。在语文课堂教学中运用多种教学资源以丰富教学过程，可以有效提高学生的参与度与积极性。充分运用其短小精炼的特点，实现学生自主构建语文知识体系。小学语文这门学科，相比美术、音乐这类学科所包含的内容更多，所以一堂课要讲完所有知识点几乎是不可能的，因此教师可以凭借微视频进行辅助教学，让学生在短时间内把握教学内容的重难点。微课在语文教学中扮演辅助教学的角色，能切实提高教学效率，为了充分地发挥微课的价值，教师要将微视频的播放时间控制在十五分钟以内。最后表现微课的有趣性。微课打破了传统教学带来的枯燥乏味，现如今学生是课堂的主体，教师要做的是使学生有兴趣去自主学习，而不是强迫学生学习。在进行微课教学时，教师要努力吸引学生的眼球。例如在《落花生》这一课中，教师为了吸引学生的注意力，可以将文章同实际生活结合在一起，向学生讲述一些发生在自己和家人身上的小故事，以此提高学生的学习积极性。
总而言之，微课教学凭借其内容新颖、富有典型性、短小、精炼等特点牢牢地吸引众多的小学生，同时还可以有效地解决教师在小学语文教学过程中遇到的问题。微课视频突出教学重点，建立高效而系统的教学体系。因此，为了更好地调动学生的学习积极性、提高学生语文综合素质，教师应当积极地将微课教学引入课堂，充分发挥“教育信息化”的优势，做到真正与时俱进。
参考文献：
[1]赵小蕊.微课在银川市小学语文教学中的应用研究[D].宁夏大学，2014.
[2]叶和明.微课在小学语文教学中的应用研究[J].新课程学习（上），2015，01：76-77.
[3]张轶群.微课在小学语文教学中的应用研究[J].中国校外教育，2015，30：9.
关键词： 微课教学 小学语文 有效应用
面前，许多小学语文教师已经将微课教学引入课堂教学中，那么“微课”到底是什么呢？“微课”简单地讲，是指教师在教学过程中，通过应用教学软件、多媒体等，针对某个重难点的语文知识录制或是编辑一段十分钟左右的教学视频进行教学。随着信息技术的不断发展，微课的发展前景越来越被人们看好，微课教学打破传统的语文教学方式，但是同时也对教师的教学提出更多的要求及挑战。
一、尊重微课设计原则，有效的微课教学从原则开始
在进行微课教学设计的时候，教师要积极地把握语文教学的特征，将教学目标及教学内容切实地结合在一起。微课的教学目标十分明确、单一、实际，能有效地使学生感受到教学过程中的重难所在，获取“聚焦式”的学习体验。由此我们可以清楚发现微课教学与传统语文教学之间的不同。为了更好地体现出微课教学的价值，教师在进行微课设计的时候，要积极地贯彻微课设计的原则。首先，以生为本的原则。微课教学的宗旨是为学生服务的，而且衡量微课教学指标的是学生在通过微课学习后的最终体验，由此可见，学生才是微课教学的核心。因此，在进行微课设计的时候，教学内容及教材的组织等都要做到以生文本，根据学生的实际情况开展。其次，微原则。微课的特点重要体现的是“微”字，它包含时间短、内容精、选题小、体积小这四个具有创新性的四个方面。然后，交互性原则。在小学语文教学过程中，不能一味地尽心文字上的讲解，这样的教学方式极易让学生产生疲倦感、烦躁感，进而导致学生的兴趣低下、教学效率不高。因此，教师可以在微课教学中加入一些图片、音乐、对话等元素，增强微课的趣味性。多与学生交流，多让学生之间交流，使学生在语文教学过程中变成课堂教学的主人，培养自主探究的学习精神，提高自主学习能力与互动合作的能力。
二、积极引入微课教学，有效的微课教学从引入开始
微课在语文教学中的应用十分广泛。首先，课前导入。良好的开头是成功的一半，好的教学导入不仅可以奠定一堂课的教学基调，还可以切实地影响整节课的教学氛围。例如在进行《窃读记》的课文教学时，教师可以利用微视频，对文章的作者进行介绍，并配上相应的文字、图片、音乐等，这样的教学导入能一下子将学生带入作者生活的时代环境中，让学生对老北京产生兴趣并对其有初步的了解，有助于帮助学生提高对文章的理解程度。整节语文课因为有了运用微课做的教学导入，而提高整体教学质量、营造出轻松愉悦的学习氛围、激发学生的学习兴趣。其次，解决教学重难点。在语文教学过程中，总会碰到一些难以在课堂上立即解决的问题，这时会具有针对性，将课堂上学生提出的疑问及教学中的重难点提取出来，录制一段视频，并将其发布到相关的教学网页上，让学生课后也能进行自主学习，这种微课教学不仅能有效地将课堂延伸到课外，还能有效地在没有教师教学的情况下为自主学习的学生提供教学上的帮助，实现学生的全面发展。
三、发挥微课教学优势，有效的微课教学从优势开始
微课教学是以构建主义为基础的一项教学方式，它将大的知识点分解为了一个个小知识点，为学生提供了学习上的方便，具有时间短、针对性强等巨大的优势。首先，利用多媒体辅助教学工具进行微课教学。微课的技术核心是微视频，它可以凭借整合微作业、微课件等实现小学语文教学。在语文教学过程中，教师可以通过多媒体等，将图片、声音、文字等结合在一起，运用多种教学资源丰富教学内容，给学生呈现出融合各种技术的教学气氛。例如在进行《少年闰土》教学时，教师就可以将闰土的照片展现给学生看，在播放图片的时候，教师还可以为其配上悠扬的音乐作为背景，以营造具有情境的教学氛围。在语文课堂教学中运用多种教学资源以丰富教学过程，可以有效提高学生的参与度与积极性。充分运用其短小精炼的特点，实现学生自主构建语文知识体系。小学语文这门学科，相比美术、音乐这类学科所包含的内容更多，所以一堂课要讲完所有知识点几乎是不可能的，因此教师可以凭借微视频进行辅助教学，让学生在短时间内把握教学内容的重难点。微课在语文教学中扮演辅助教学的角色，能切实提高教学效率，为了充分地发挥微课的价值，教师要将微视频的播放时间控制在十五分钟以内。最后表现微课的有趣性。微课打破了传统教学带来的枯燥乏味，现如今学生是课堂的主体，教师要做的是使学生有兴趣去自主学习，而不是强迫学生学习。在进行微课教学时，教师要努力吸引学生的眼球。例如在《落花生》这一课中，教师为了吸引学生的注意力，可以将文章同实际生活结合在一起，向学生讲述一些发生在自己和家人身上的小故事，以此提高学生的学习积极性。
总而言之，微课教学凭借其内容新颖、富有典型性、短小、精炼等特点牢牢地吸引众多的小学生，同时还可以有效地解决教师在小学语文教学过程中遇到的问题。微课视频突出教学重点，建立高效而系统的教学体系。因此，为了更好地调动学生的学习积极性、提高学生语文综合素质，教师应当积极地将微课教学引入课堂，充分发挥“教育信息化”的优势，做到真正与时俱进。
参考文献：
[1]赵小蕊.微课在银川市小学语文教学中的应用研究[D].宁夏大学，2014.
[2]叶和明.微课在小学语文教学中的应用研究[J].新课程学习（上），2015，01：76-77.
[3]张轶群.微课在小学语文教学中的应用研究[J].中国校外教育，2015，30：9.