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PBL（problem—based learning）是由美国神经病学教授Barrow于1969年提出，被称为“以问题为基础的学习法”^[1]。这种教学法是以问题为主线贯穿基础与临床，扩展横向知识，通过精心设计的一系列临床问题进行纵向综合教学，在解决临床问题中来学习基础理论，在解释各种现象的同时学习与运用基础科学。传统的教学方式是以教材为基础，以教师为主体，学生被动学习。PBL教学中学生是主体，教师通过提出问题，引导学生去查阅资料，进行分析，形成自己的看法，并通过小组讨论，互相交流。