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摘要：随着科技和网络技术的发展，网络世界已经不仅仅是虚拟的世界了，它已经逐渐渗透在我们生活的方方面面。在如今的课堂教学中，科技网络技术的应用也逐渐贯穿着教师教学的点点滴滴，网络时代的到来也给教师们的教学方式和教学模式都带来翻天覆地的变化，同时也不断影响着小学生们的心理问题和德育的教育，因此，小学班主任对于小学生们的德育管理就显得尤为重要。
关键词：网络时代;小学班主任;德育管理对策分析
随着新课改的过程中专家们提出：学生不仅需要在学习中培养相关的能力，更重要的是能够培养优良的德育品质。在如今的网络时代中，小学生的鉴别能力不强，网络中大家随心发言对待相同的问题每个人都会有不同的观点，而小学生们由于资历尚浅很容易在网络的世界中迷失自己，随着他人的发言而忘记自己的初衷。那么小学班主任如何在这网络盛行的年代里对小学生的德育进行有效地管理呢？本文对此提出了自己的观点。
一、在网络时代中，小学班主任在德育管理中所面对的挑战与机遇
1.网络制度缺乏有效的管制
网络的世界中需要网民们依靠着自己的道德来约束着自己的行为规范，然而网络里是错综复杂得很难通过具体的条款来加以约束，故需要人们通过自己的道德素养进行自我约束。虽然我国已经颁布了相关的法律，但是很多情况依旧没有办法用具体的条款来限制公民的自由发言权，因此这就需要人们通过自身的道德和素质来进行自我约束，自我监督。而小学生们正处于一个懵懂的时期，他们的行为举止还处在一种模仿的阶段，无法通过一件事件来做出全面地分析并且极其容易被别人的言论而左右，成为如今社会信息流下的一种思想傀儡。
例如：在网络的世界中，由于网民众多良莠不齐，人们不需要任何门槛就能在网络的世界中随意发表评论和看法，并且随着科技水平的不断发展导致信息的传播速度极其迅速，信息也不会经过审核，有很多评论都是人们由于当时看到的新闻帖子并没有多加思考和事实求证，然后发表出去。而对于小学生来说他们是最无法辨别出事情真伪的一群人，他们通过观看评论从而被片面、消极的评论所引导出不正确的结论，甚至有些更严重的会导致小学生们思想观念的不健康，这对于小学班主任对于正确的积极的人生观、世界观和价值观的传授起到严重地阻碍作用。
2.小学班主任对于德育的管理方式单一
挑战也意味着机遇。虽然如今的网络时代带给了孩子们很深的负面影响，教师们也被这些挑战折磨得焦头烂额，从而导致教师让小学生戒手机等一切电子产品，从源头上断绝孩子们参与到网络的世界中。但是这种方式真的能有效吗？答案显而易见不能。所以小学班主任与其阻拦不如采用引导的管理方式，学生们不懂如何以正确的态度去参与到网络中，那么教师在日常的传授知识的过程中引导孩子们培养正确的德育观念，让小学生门在网络世界中从被信息的支配者和奴役者转变为信息的操控者。小学班主任应当多多思考不同的管理方式并分析其中的利弊来帮助学生们德智体美劳全面发展。
例如：网络虽然给学生们带来了很多不好的印象，让他们沉浸在网络里无法自拔甚至耽误到了自己的学习，但是小学班主任可以采用多用的管理方式让网络的发展成为学生们过去知识的一个重要的工具和手段。通过网络中各种信息抽丝剥茧，让学生们如何选取对自己有利的信息去阅读，从而帮助学生们看到人生的积极性还能让他们在网络的信息中学到课本知识之外的信息，让网络成为孩子成长路上最重要的伙伴之一。
二、小学班主任对德育管理采取的措施和方法
1.传授正确的网络运用观念
教师们可以利用网络来培养小学生们自主阅读和学习的能力，自主学习就是学生们善于发现问题，通过自己的努力独自去解决问题，而不是像传统的“填鸭式”教学方式。通过对于网络的运用学生们可以随时随地的获取自己想要学习到的知识，主动去探索自己感兴趣的知识。知识围绕在我们生活的方方面面，因此学生们需要培养自主学习的能力和意识，而网络便是一个很好的工具，通过网络的正确运用，让孩子们能通过一台电子设备就能够听取到无数人对于相同事件的看法，并培养学生如何结合自己的观念与他人的观点对于事物的多角度分析和理解。
例如：教师可以在上课前在PPT中插入一些与上课内容相关的图片和视频来让学生们从视觉上先体验到本课的重点内容，通过吸引学生的注意来让学生们积极主动地参与到课程中，并且可以通过网络增加他们的知识储备量，使之成为小学生们学习的重要媒介，从而让班主任对于小学生的德育管理更加高效。
2.家长和教师的共同配合
孩子的教育不仅仅是依靠教师，家长更是其中重要的一个部分，因此需要家长和教师的共同努力才能让孩子们变得越来越好。学校是禁止带电子设备的，所以孩子们接触到网络世界基本是在家，故家长需要好好引导学生们去查看健康的积极的网络信息，而不是听风就是雨，看到别人的评论不经过思考就照搬到自己脑中，偷抄别人造就的成果。家长和教师的沟通十分有必要通过双方的共同努力帮助孩子们更加有效的改正错误，让家长对于德育的教育更加重视起来。
例如：网络世界的信息量是巨大的，里面包含了无数人的专业知识，学生们除了在课堂中学习到的知识除外，网络便是一个很好的方法。但是在上网的过程中需要家长和教师一起引导孩子们培养起正确的网络价值观，培养学生优秀的德育能力。
综上所述，德育对于学生们未来的发展起到至关重要的作用。身为一名小学的班主任，有责任对小学生的德育方面更加高效的管理。虽然在网络时代的背景下德育的管理不是一夜之间就能成功的，这是一个漫长和艰巨的过程，但是只要度过这艰难的时刻，最后得到的成果足以弥补昔日流下的汗水。充分利用网络的积极性，克服其消极性，提高学生的德育素质，为学生們的未来打下坚实的基础。
参考文献：
关键词：网络时代;小学班主任;德育管理对策分析
随着新课改的过程中专家们提出：学生不仅需要在学习中培养相关的能力，更重要的是能够培养优良的德育品质。在如今的网络时代中，小学生的鉴别能力不强，网络中大家随心发言对待相同的问题每个人都会有不同的观点，而小学生们由于资历尚浅很容易在网络的世界中迷失自己，随着他人的发言而忘记自己的初衷。那么小学班主任如何在这网络盛行的年代里对小学生的德育进行有效地管理呢？本文对此提出了自己的观点。
一、在网络时代中，小学班主任在德育管理中所面对的挑战与机遇
1.网络制度缺乏有效的管制
网络的世界中需要网民们依靠着自己的道德来约束着自己的行为规范，然而网络里是错综复杂得很难通过具体的条款来加以约束，故需要人们通过自己的道德素养进行自我约束。虽然我国已经颁布了相关的法律，但是很多情况依旧没有办法用具体的条款来限制公民的自由发言权，因此这就需要人们通过自身的道德和素质来进行自我约束，自我监督。而小学生们正处于一个懵懂的时期，他们的行为举止还处在一种模仿的阶段，无法通过一件事件来做出全面地分析并且极其容易被别人的言论而左右，成为如今社会信息流下的一种思想傀儡。
例如：在网络的世界中，由于网民众多良莠不齐，人们不需要任何门槛就能在网络的世界中随意发表评论和看法，并且随着科技水平的不断发展导致信息的传播速度极其迅速，信息也不会经过审核，有很多评论都是人们由于当时看到的新闻帖子并没有多加思考和事实求证，然后发表出去。而对于小学生来说他们是最无法辨别出事情真伪的一群人，他们通过观看评论从而被片面、消极的评论所引导出不正确的结论，甚至有些更严重的会导致小学生们思想观念的不健康，这对于小学班主任对于正确的积极的人生观、世界观和价值观的传授起到严重地阻碍作用。
2.小学班主任对于德育的管理方式单一
挑战也意味着机遇。虽然如今的网络时代带给了孩子们很深的负面影响，教师们也被这些挑战折磨得焦头烂额，从而导致教师让小学生戒手机等一切电子产品，从源头上断绝孩子们参与到网络的世界中。但是这种方式真的能有效吗？答案显而易见不能。所以小学班主任与其阻拦不如采用引导的管理方式，学生们不懂如何以正确的态度去参与到网络中，那么教师在日常的传授知识的过程中引导孩子们培养正确的德育观念，让小学生门在网络世界中从被信息的支配者和奴役者转变为信息的操控者。小学班主任应当多多思考不同的管理方式并分析其中的利弊来帮助学生们德智体美劳全面发展。
例如：网络虽然给学生们带来了很多不好的印象，让他们沉浸在网络里无法自拔甚至耽误到了自己的学习，但是小学班主任可以采用多用的管理方式让网络的发展成为学生们过去知识的一个重要的工具和手段。通过网络中各种信息抽丝剥茧，让学生们如何选取对自己有利的信息去阅读，从而帮助学生们看到人生的积极性还能让他们在网络的信息中学到课本知识之外的信息，让网络成为孩子成长路上最重要的伙伴之一。
二、小学班主任对德育管理采取的措施和方法
1.传授正确的网络运用观念
教师们可以利用网络来培养小学生们自主阅读和学习的能力，自主学习就是学生们善于发现问题，通过自己的努力独自去解决问题，而不是像传统的“填鸭式”教学方式。通过对于网络的运用学生们可以随时随地的获取自己想要学习到的知识，主动去探索自己感兴趣的知识。知识围绕在我们生活的方方面面，因此学生们需要培养自主学习的能力和意识，而网络便是一个很好的工具，通过网络的正确运用，让孩子们能通过一台电子设备就能够听取到无数人对于相同事件的看法，并培养学生如何结合自己的观念与他人的观点对于事物的多角度分析和理解。
例如：教师可以在上课前在PPT中插入一些与上课内容相关的图片和视频来让学生们从视觉上先体验到本课的重点内容，通过吸引学生的注意来让学生们积极主动地参与到课程中，并且可以通过网络增加他们的知识储备量，使之成为小学生们学习的重要媒介，从而让班主任对于小学生的德育管理更加高效。
2.家长和教师的共同配合
孩子的教育不仅仅是依靠教师，家长更是其中重要的一个部分，因此需要家长和教师的共同努力才能让孩子们变得越来越好。学校是禁止带电子设备的，所以孩子们接触到网络世界基本是在家，故家长需要好好引导学生们去查看健康的积极的网络信息，而不是听风就是雨，看到别人的评论不经过思考就照搬到自己脑中，偷抄别人造就的成果。家长和教师的沟通十分有必要通过双方的共同努力帮助孩子们更加有效的改正错误，让家长对于德育的教育更加重视起来。
例如：网络世界的信息量是巨大的，里面包含了无数人的专业知识，学生们除了在课堂中学习到的知识除外，网络便是一个很好的方法。但是在上网的过程中需要家长和教师一起引导孩子们培养起正确的网络价值观，培养学生优秀的德育能力。
综上所述，德育对于学生们未来的发展起到至关重要的作用。身为一名小学的班主任，有责任对小学生的德育方面更加高效的管理。虽然在网络时代的背景下德育的管理不是一夜之间就能成功的，这是一个漫长和艰巨的过程，但是只要度过这艰难的时刻，最后得到的成果足以弥补昔日流下的汗水。充分利用网络的积极性，克服其消极性，提高学生的德育素质，为学生們的未来打下坚实的基础。
参考文献：
[1]王颖.网络时代小学班主任德育管理对策[J].小学教学参考，2019（12）：88-89.
[2]朱礼妮，李宝粉.网络时代小学班主任德育工作面临的问题与对策分析[J].中华辞赋，2019（07）：9-10.
[3]柴叶霞.小学班主任德育实施过程中的网络资源利用[J].小学生作文辅导（读写双赢），2019（10）：83-84.
[4]张雁华.应用现代信息技术辅助小学德育工作探索[J].中国教育技术装备，2019（15）：27-28+33.
[5]王发爱，郑西伟.小学德育教学质量的提升策略探寻[J].课程教育研究，2019（05）：84-85.