【摘 要】
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高中的学科教学体系以高考与培养学生的基础素质为核心,在落实的过程中,逐渐遇到了许多教学上的困难,如教学观念的固化、教学方式的脱节与教学情境的低效性等。从这一角度看,教师需要立足于问题的实质,找到更好地解决教学困境的办法,从而真正将高中生物与学生的知识观念联系起来,使学生主动意识到生物学科的学习价值。本文在简单分析高中生物教学问题的基础上研究了不同的教学策略,给出了自身的几点建议,以期为他人的教学提供参考。
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高中的学科教学体系以高考与培养学生的基础素质为核心,在落实的过程中,逐渐遇到了许多教学上的困难,如教学观念的固化、教学方式的脱节与教学情境的低效性等。从这一角度看,教师需要立足于问题的实质,找到更好地解决教学困境的办法,从而真正将高中生物与学生的知识观念联系起来,使学生主动意识到生物学科的学习价值。本文在简单分析高中生物教学问题的基础上研究了不同的教学策略,给出了自身的几点建议,以期为他人的教学提供参考。
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