【摘 要】
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在小学科学教学中,课堂教学的目标是以实验探究为核心。同时,由于学生与实验活动内容存在差异等因素,应要求学生如实记录自己所看到的实验现象。但实际教学过程中会存在部分
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在小学科学教学中,课堂教学的目标是以实验探究为核心。同时,由于学生与实验活动内容存在差异等因素,应要求学生如实记录自己所看到的实验现象。但实际教学过程中会存在部分学生在探究活动中不会记录、观察描述不准确,以及长周期探究活动不会记录甚至不能坚持到最后等问题。本文主要阐述利用照相机辅助教师和学生进行记录,让科学记录变得简单有趣,使观察走向深入,引领孩子贴近自然,并通过对学生作品评价的探索,不断反思调整利用照相机的教学形式和策略,最终促进学生观察能力的提高,实现探究活动的有效性,形成对探究活动的持久兴趣。
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