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发挥大学物理课程在培养和提高学生创新能力和科学素质方面的优势,实现大学物理在跨界复合人才培养上的支撑指导作用,是目前我国高等学校新工科建设面临的紧迫任务.文章从新工科背景下大学物理“教什么”“怎么教”两个核心层面,探讨了跨界人才培养对大学物理教学提出的要求与改革,以期促进大学物理整体教学水平不断提高.