【摘 要】
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美国Post Oak学校国际文凭组织小学项目(PYP)课程体系具有四大特点:课程目标层次化、阶段化;在课程结构上将核心素养与学科整合;课程实施遵循严格的探究路径;课程评价系统且
【基金项目】
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2018年北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心重大成果培育性项目(2018-06-004-BZ?PK01);2016年重庆市研究生科研创新项目(CYS16054)
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美国Post Oak学校国际文凭组织小学项目(PYP)课程体系具有四大特点:课程目标层次化、阶段化;在课程结构上将核心素养与学科整合;课程实施遵循严格的探究路径;课程评价系统且多元。这对我国深化基于核心素养的小学课程整合带来的启示如下:以培养学生的核心素养为基础统领课程目标的整合,以核心素养的框架为基础引领课程内容的整合,以核心素养的发展规律指导课程学习的进阶与组织,以核心素养的习得表征为标准评价课程学习结果。
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