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高职高专声乐课教学的目的和任务是经过全面系统的教育,培养合格的声乐应用型人才,而不是培养专业的歌唱家。教师在高职声乐教学中起着传承音乐文化发展、改良、创新声乐教学思维引导者的重要作用。本文从宏观上对高职声乐教师声乐的课堂教学与训练中存在的共性与个性的关系及其存在的不平衡来论证如何协调好这些关系,从而使教学中的共性与个性达到平衡,使每个学生和声乐教学的方法达到最佳的融合。从提高教学质量,将理论课程与教育实践相结合,使高职声乐教学走上真正意义的良性发展之路。