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课堂教学评价贯穿整个教学与学习过程始终，是教学过程的核心组成部分。通过阐述高职课堂教学真实性评价的本质与涵义，根据加德纳的多元智能评价的思想，认为真实性评价主要是对学生的真实能力评价。通过对真实性评价的实施分析。认为相对于传统评价，高职课堂教学的真实性评价能更有效地关注真实的学习任务，提高整个教学过程的效度。