【摘 要】
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目的 ：探讨由教师主导的情绪管理对实习护生工作投入状态的影响,为护理教学提供创新依据。方法：于2015年9月-2016年3月,由本院带教老师对210名纳入研究的实习护生进行深层次情
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目的 ：探讨由教师主导的情绪管理对实习护生工作投入状态的影响,为护理教学提供创新依据。方法：于2015年9月-2016年3月,由本院带教老师对210名纳入研究的实习护生进行深层次情绪管理,情绪管理实施前后采用护生心理健康状况调查问卷、护理人员工作投入量表（UWES）对研究指标进行跟踪评价。结果 ：本组护生入组时,心理健康状况评分为（28.21±9.74）分,UWES总评分为（51.34±16.57）分,通过阶段性情绪管理的实施,本组护生心理健康状况评分及UWES评分均较入组时有所提高（
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ue＊M＃’＃dkB4＃＃8＃”专利申请号:00109“7公开号:1278062申请日:00.06.23公开日:00.12.27申请人地址:（100084川C京市海淀区清华园申请人:清华大学发明人:隋森芳文摘:本发明属于生物技
ue＊M＃’＃dkB4＃＃8＃”专利申请号:00109“7公开号:1278062申请日:00.06.23公开日:00.12.27申请人地址:（100084川C京市海淀区清华园申请人:清华大学发明人:隋森芳文摘:本发明属于生物技
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