【摘 要】
：
《语文课程标准》提出,写作要根据具体的语言情境和不同的对象,进行合理的沟通和交流.也就是说,高中语文教学要将培养学生的读者意识融入到写作教学中.然而,不少学生都只注意
论文部分内容阅读
《语文课程标准》提出,写作要根据具体的语言情境和不同的对象,进行合理的沟通和交流.也就是说,高中语文教学要将培养学生的读者意识融入到写作教学中.然而,不少学生都只注意到了“怎么写”的问题,却忽略了“写给谁看”的问题.要解决这个问题,教师要将阅读教学融入进去,引导学生在阅读过程中探究作者的作品是写给谁看的,并总结出在写作时怎样自主培养“写给谁看”的自觉意识.这样的教学层层递进,将写作意识的培养和阅读赏析紧密结合在了一起,从而有效发展学生的综合语文能力.
其他文献
当前,古诗词鉴赏教学的基本模式都是学一首鉴赏一首,学生通过熟读、赏析、背诵等方式对意象、语言、表达技巧和思想内容形成深刻的理解与感悟,达到提升诗歌鉴赏能力之目的.但
高中生对文学名著的了解多是源于教材中节选的片段,这些文章虽一定程度上可以满足教学需求,但学生对整本书缺乏全面的了解,无法全面感受作品的文化思想与艺术魅力.尤其对于国
新课改背景下,《普通高中语文课程标准》(2017年版)已明确提出整本书阅读要求,且近年来高考语文试卷题目便是围绕这一问题进行设问,如2019年全国卷Ⅰ是从鲁迅先生的《故事新
新课程改革对高中语文教学提出了新的要求。文言文作为高中语文教学的重要组成部分之一，是最令教师与学生头疼的内容，教师在教学过程中遇到了重重困难。语文教师要做出不懈努力，在实际的文言文教学中发现学生在学习过程中存在的共同问题，进行有针对性的实验教学与探索，最终归纳总结出适应新课程改革方向与趋势的教学方法和教学模式。笔者以为，高中文言文教学应遵循三点基本原则，即整体性原则、重点性原则和科学性原则，下面详
在诗歌鉴赏中,学生常常将意象和意境混淆,概念模糊,理解不透彻,使得鉴赏不深入,答题不规范.现将二者加以辨析,以期学生鉴赏更通透.rn一、概念有别rn意象就是指诗歌中熔铸了作
德国哲学家康德曾说过,世界上唯有两样东西越是深入持久地思考,越是恒久地震撼心灵,那就是我们内心崇高的道德法则和头顶上灿烂的星空.“灿烂星空”就是指我们置身其中的大自
该文利用随机增多态性DAN(RAPD)技术结合结构植物学方法对吉林省产的8种鸢尾属(IrisL.)植物:北陵鸢尾(I.typhifoliaKitag)、玉婵花(I.ensataThunb.)、溪荪(I.anguineaDonnexH
嗜热酶和超嗜热酶既具有较高的热稳定性，也具有较好的抗有机溶剂及变性剂的能力，因此在生物化工等领域开辟了新的应用前景。超嗜热古细菌AeropyrumpernixK1是目前为止发现的第
肠道病毒71型(Enterovirus71，EV71)是引起近年来在亚洲-太平洋地区广泛流行的手足口病(Hand-Foot-and-Mouth Disease，HFMD)的主要病原体。其感染对象主要为5岁以下免疫功能尚未
喀斯特地区石漠化是制约该地区可持续发展的重大生态环境问题，植被恢复是石漠化治理成败的关键，而植被恢复过程中，植物定植成功与否是核心问题。AM真菌能够与陆地大多数80％以上植