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教育理论界，对于师生地位的探讨，有“单主体论”“双主体论”“主体主导论”“复合主体论”等观点。孙俊三教授把师生关系类型分为“老师知道，学生不知道”、“老师不知道，学生知道”、“老师知道，学生知道”、“老师不知道，学生不知道”四种类型，突破了对师生关系研究的二元对立的思维模式，这种崭新的视角体现了传统的教学相长、教育平等、自由教育，还体现了教师和学生生命之间的生生互动，让人耳目一新。通过教育学、生命理论、社会学、哲学等多维度对这种类型的师生关系进行审视，分析研究这种分类方法的现代意义。