【摘 要】
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＜正＞以国家政策方式强势落地“双减”，倒逼学校实现多元改革与之呼应，在育人资源、学校课程、教学管理、教师专业素养等教育要素的配置上，需要学校完成一套新的“组合拳”，接续着学校内涵改革和发展的深化。学校领导者基于课程领导力的维度，如何实现基于“双减”语境的着力点分配，更是当下最为要紧的事务。以落实“双减”为契机，以全景育人、教师发展、校本作业、四全管理、课后服务为载体，是当前提升学校课程领导力的五个
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＜正＞以国家政策方式强势落地“双减”，倒逼学校实现多元改革与之呼应，在育人资源、学校课程、教学管理、教师专业素养等教育要素的配置上，需要学校完成一套新的“组合拳”，接续着学校内涵改革和发展的深化。学校领导者基于课程领导力的维度，如何实现基于“双减”语境的着力点分配，更是当下最为要紧的事务。以落实“双减”为契机，以全景育人、教师发展、校本作业、四全管理、课后服务为载体，是当前提升学校课程领导力的五个着力点。
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