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摘 要：初中作为学生学习与成长过程中至关重要的过渡阶段，在这一时期中学生的认知能力和理解能力还处于发展中阶段，因此需要教师给予积极和耐心的引导。在初中教育体系中语文是一项基础且重要的学科，在语文教学中散文版块占据着重要的地位，因此在新课改的教学要求下初中语文教学散文教学的模式也必须得到优化。基于此，本文针对初中语文教学中散文教学板块的优化策略进行分析。
关键词：初中语文教学;散文教学板块;优化策略
初中生正处于人生中一个特殊的年龄阶段，正值青春期的学生可能对学习会产生一些不良的心态，因此教师在初中语文教学中要针对散文教学版块进行不断的研究，既要保障学生学习效率的提升，也要注重学生心理状态的调节。因此在初中语文教学中教师一定要关注学生综合素养的提升，为学生散文教学板块的现状进行一定的调整，加强散文教学板块内容的不断优化，通过教学模式的创新，为学生营造一个积极和谐的学习环境。
一、 初中语文教学中散文教学板块的教学现状
首先教师要认识到当前初中生正处于好奇心强、求知欲比较旺盛的时期，但是由于学生特殊的年龄导致其具备一定的逆反心理，并且对于一些文学作品的认识还不够全面化，这导致在初中语文教学中散文教学板块的氛围过于枯燥和乏味，学生并没有真正理解散文的内涵和价值;同时学生对散文的接触仅限于课堂之内，对于课外的优秀散文接触较少，导致在语文课堂散文板块的教学过程中学生和教师很难进行有效的沟通，这些都是当前对初中语文课堂散文教学板块优化的阻碍性因素。其次，初中语文课堂上对于散文教学板块的氛围较为枯燥，缺少趣味性和生动性的元素，导致学生对散文的学习兴趣逐渐降低，学生在学习散文的过程中很难将自己的生活经验和实际想法进行表达，这对于学生散文的学习和今后阅读与写作能力的提升都是一定的障碍因素。从教师和学生两方面来说，都给初中语文教学散文教学板块的优化带来了一些不良的影响因素。
二、 初中语文教学中散文教学板块的优化策略
（一）通过朗读形成脑中画面
对于初中语文课堂散文教学板块的优化研究，首先教师一定要认识到朗读的重要性，想要加强学生对散文的鉴赏能力，提高其综合学习素养，一定要通过多朗读来在脑中、心中形成对散文的深层理解。朗读是学习散文基础且重要的技巧，学生只有通过正确的朗读方法才能充分全面地欣赏散文中的美，学生通过充分的朗读可以边朗读边在脑中形成散文作品中的画面，从而对培养学生的想象力，抒发学生的内心情感都有积极的推动性。例如：在《海燕》这篇散文的教学中，教师可以在带领学生朗读的过程中利用多媒体设备，播放一些合适的音乐，为学生的朗读渲染一个积极愉悦的环境，这样学生可以在朗读的过程中，通过音乐的渲染在脑中形成一定的画面，加强学生对散文内容的理解和对散文情感的挖掘。
（二）培养学生的合作探究能力
对于初中语文课堂散文教学板块的优化研究，其次教师一定要通过思想的更新和模式的创新，为学生营造新型的散文学习环境。教师要认识到初中语文课堂中散文教学板块的教学应该是以学生为主体，教师一定要从主导的地位脱离出来，充分认识到自身的角色定位应该是教学内容的引导者和教学活动的组织者，以此来给学生充足表达想法的空间。教师在散文版块的教学过程中，可以通过一些教学活动的组织开展来体现学生的主体地位，让学生通过自主思考与合作探究等模式来进行散文的学习。例如：在《我的信念》这篇散文的教学中，教师可以先将学生进行科学的分组，在散文教学之前给学生布置一定的学习任务，让学生通过自主阅读与交流讨论来掌握散文的具体内容以及作者想要表达的思想情感，之后在全班内进行总体汇报，以此来加强学生对散文的深层次理解，提高散文教学板块的深度和广度。
（三）将课内外散文进行有效结合
对于初中语文课堂散文教学板块的优化研究，最后教师一定要认识到课内外散文教学结合的重要性。在初中语文课堂散文教学板块中不能只强调课内散文的教学，因为课内散文的数量有限，如果只通过课内散文的教学学生很难充分理解散文的内涵，鉴赏散文的韵律美。因此教师在课内散文的教学中进行推荐一些课外散文，可以在课余时间拓宽学生的读书量，促使学生能够通过积累散文的素材来为自己的学习和成长提供一定的保障。例如：在高尔基的《海燕》这篇散文教学之后，可以推薦一些其余优秀的类似散文，比如《母亲》《在人间》《童年》等，促使学生通过课内外散文的结合性阅读来感受不同散文之间的内涵，促进学生学习水平的提升以及散文教学板块效率的优化。
三、 结束语
综上所述，随着社会的发展和时代的变革，社会各界对于初中教育质量的优化和要求越发提升，因此在初中语文教学中散文教学板块是一个基础且重要的环节，但是近年来却经常被教师所忽视，因此教师必须要创新教学模式，更新教学理念，为散文教学板块教学效率的提升提供应有的保障。
参考文献：
[1]欧茂华.初中语文现代散文教学优化策略初探[J].读与写：教育教学刊，2017（7）：84.
[2]顾干文.试论初中语文教学中散文阅读教学[J].课程教育研究，2018（34）：74.
关键词：初中语文教学;散文教学板块;优化策略
初中生正处于人生中一个特殊的年龄阶段，正值青春期的学生可能对学习会产生一些不良的心态，因此教师在初中语文教学中要针对散文教学版块进行不断的研究，既要保障学生学习效率的提升，也要注重学生心理状态的调节。因此在初中语文教学中教师一定要关注学生综合素养的提升，为学生散文教学板块的现状进行一定的调整，加强散文教学板块内容的不断优化，通过教学模式的创新，为学生营造一个积极和谐的学习环境。
一、 初中语文教学中散文教学板块的教学现状
首先教师要认识到当前初中生正处于好奇心强、求知欲比较旺盛的时期，但是由于学生特殊的年龄导致其具备一定的逆反心理，并且对于一些文学作品的认识还不够全面化，这导致在初中语文教学中散文教学板块的氛围过于枯燥和乏味，学生并没有真正理解散文的内涵和价值;同时学生对散文的接触仅限于课堂之内，对于课外的优秀散文接触较少，导致在语文课堂散文板块的教学过程中学生和教师很难进行有效的沟通，这些都是当前对初中语文课堂散文教学板块优化的阻碍性因素。其次，初中语文课堂上对于散文教学板块的氛围较为枯燥，缺少趣味性和生动性的元素，导致学生对散文的学习兴趣逐渐降低，学生在学习散文的过程中很难将自己的生活经验和实际想法进行表达，这对于学生散文的学习和今后阅读与写作能力的提升都是一定的障碍因素。从教师和学生两方面来说，都给初中语文教学散文教学板块的优化带来了一些不良的影响因素。
二、 初中语文教学中散文教学板块的优化策略
（一）通过朗读形成脑中画面
对于初中语文课堂散文教学板块的优化研究，首先教师一定要认识到朗读的重要性，想要加强学生对散文的鉴赏能力，提高其综合学习素养，一定要通过多朗读来在脑中、心中形成对散文的深层理解。朗读是学习散文基础且重要的技巧，学生只有通过正确的朗读方法才能充分全面地欣赏散文中的美，学生通过充分的朗读可以边朗读边在脑中形成散文作品中的画面，从而对培养学生的想象力，抒发学生的内心情感都有积极的推动性。例如：在《海燕》这篇散文的教学中，教师可以在带领学生朗读的过程中利用多媒体设备，播放一些合适的音乐，为学生的朗读渲染一个积极愉悦的环境，这样学生可以在朗读的过程中，通过音乐的渲染在脑中形成一定的画面，加强学生对散文内容的理解和对散文情感的挖掘。
（二）培养学生的合作探究能力
对于初中语文课堂散文教学板块的优化研究，其次教师一定要通过思想的更新和模式的创新，为学生营造新型的散文学习环境。教师要认识到初中语文课堂中散文教学板块的教学应该是以学生为主体，教师一定要从主导的地位脱离出来，充分认识到自身的角色定位应该是教学内容的引导者和教学活动的组织者，以此来给学生充足表达想法的空间。教师在散文版块的教学过程中，可以通过一些教学活动的组织开展来体现学生的主体地位，让学生通过自主思考与合作探究等模式来进行散文的学习。例如：在《我的信念》这篇散文的教学中，教师可以先将学生进行科学的分组，在散文教学之前给学生布置一定的学习任务，让学生通过自主阅读与交流讨论来掌握散文的具体内容以及作者想要表达的思想情感，之后在全班内进行总体汇报，以此来加强学生对散文的深层次理解，提高散文教学板块的深度和广度。
（三）将课内外散文进行有效结合
对于初中语文课堂散文教学板块的优化研究，最后教师一定要认识到课内外散文教学结合的重要性。在初中语文课堂散文教学板块中不能只强调课内散文的教学，因为课内散文的数量有限，如果只通过课内散文的教学学生很难充分理解散文的内涵，鉴赏散文的韵律美。因此教师在课内散文的教学中进行推荐一些课外散文，可以在课余时间拓宽学生的读书量，促使学生能够通过积累散文的素材来为自己的学习和成长提供一定的保障。例如：在高尔基的《海燕》这篇散文教学之后，可以推薦一些其余优秀的类似散文，比如《母亲》《在人间》《童年》等，促使学生通过课内外散文的结合性阅读来感受不同散文之间的内涵，促进学生学习水平的提升以及散文教学板块效率的优化。
三、 结束语
综上所述，随着社会的发展和时代的变革，社会各界对于初中教育质量的优化和要求越发提升，因此在初中语文教学中散文教学板块是一个基础且重要的环节，但是近年来却经常被教师所忽视，因此教师必须要创新教学模式，更新教学理念，为散文教学板块教学效率的提升提供应有的保障。
参考文献：
[1]欧茂华.初中语文现代散文教学优化策略初探[J].读与写：教育教学刊，2017（7）：84.
[2]顾干文.试论初中语文教学中散文阅读教学[J].课程教育研究，2018（34）：74.