【摘 要】
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红色资源孕育红色文化,红色文化浸润红色大地.十八大以来,习近平总书记在红色热土、革命故地考察中反复叮嘱要用好红色资源、传承红色基因.《习近平谈治国理政》第三卷中频频提及用好红色资源、传承红色基因.[1]2021年3月,习近平总书记在福建考察中指出,福建开展党史学习教育具有“党史事件多、红色资源多、革命先辈多”的“独特优势”.福州是福建省会城市,红色文化资源丰富,红色文化现场教学持续多年,要在发挥好“独特优势”上走前头做榜样.本课题以福州市为例,重点围绕“提升地域红色文化现场教学实效,助力党史学习教育”主题
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红色资源孕育红色文化,红色文化浸润红色大地.十八大以来,习近平总书记在红色热土、革命故地考察中反复叮嘱要用好红色资源、传承红色基因.《习近平谈治国理政》第三卷中频频提及用好红色资源、传承红色基因.[1]2021年3月,习近平总书记在福建考察中指出,福建开展党史学习教育具有“党史事件多、红色资源多、革命先辈多”的“独特优势”.福州是福建省会城市,红色文化资源丰富,红色文化现场教学持续多年,要在发挥好“独特优势”上走前头做榜样.本课题以福州市为例,重点围绕“提升地域红色文化现场教学实效,助力党史学习教育”主题开展调研.
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为提高生物专业人才培养目标的达成度,在遗传学实验课程教学中,引入“对分课堂”教学理念,借助慕课平台,运用“项目驱动式”教学模式,注重过程性考核,开展全面讨论式学习,促进学生内化吸收,从实验教学理念、实验教学方法、考核方式等方面开展和创新教育教学改革.通过强化“课前借助MOOC预习-教师讲授(下达项目任务)-内化吸收(学生实施开展实验)-讨论和总结(师生互评项目开展效果)”教学模式,培养学生主动学习的兴趣,重塑学生正确的人生观和价值观,达到提升实验教学效果,提高人才培养质量的目的.
随着高职院校招生规模不断扩大,学生素质基础及学习能力差异凸显,在传统教学模式下,学生多表现为被动学习状态,对知识的掌握仅仅停留在字面意义上,很难将所学理论知识应用到实际工作中去解决问题,缺乏专业信心.同时,教师开展课程建设拘于传统,缺少创新探索,教学预期目标难以达成,教学效果往往差强人意.为促进课程建设顺利开展,改善课堂教学氛围,高职院校教师可以采用情景式教学法,以学生为主体进行情景创设,为学生创造良好的学习环境和氛围,发挥学生的主观能动性,帮助学生巩固专业基础、强化实践能力,进而满足高职院校培养企业应用
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利用气相色谱质谱联用技术(GC-MS)建立巨大芽孢杆菌L2中芥酸酰胺的测定方法,采用单因素试验和响应面法对其培养基成分和发酵条件进行研究.通过Design-Expert 8.06对蛋白胨添加量、温度、pH值进行三因素响应面试验设计,以芥酸酰胺产量为响应值,最后进行响应面分析.在GC-MS色谱条件下,芥酸酰胺含量与峰面积呈现良好线性关系(R2=0.9974),精密度、重复性和稳定性的相对标准偏差(RSD)均低于10％,回收率82.78％～98.14％,测得巨大芽孢杆菌发酵液样品中芥酸酰胺含量为0.940 m
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大学生是整个社会力量中最有生气的力量,将他们培养成有坚定理想信念、与国家同呼吸、共命运的时代新人,对于加快社会主义现代化强国建设进程意义重大.[1]近年来,高校毕业生人数持续上涨,同时经济下行和疫情影响也给大学生的发展带来了严峻考验,加之部分学生非一线、二线城市不去的思维,使得经济发达地区人才饱和,不少西部地区以及基层岗位“求贤若渴”.因此,引导学生将个人职业理想同国家命运紧密相连是当前职业生涯规划课程一项非常重要且紧迫的任务.
为建立对清醒动物深层脑区进行单个神经元的细胞外电生理记录的方法,采用玻璃微电极和头部固定系统对清醒小鼠背侧耳蜗核的主神经元作急性细胞外的电信号记录,通过观察电极记录的神经元对声音刺激反应进一步确定是否是听觉背侧耳蜗核神经元.在体单细胞记录研究结果表明:主神经元梭形细胞对纯音刺激诱导反应的频率调谐曲线呈“V”型,刺激时间直方图为“建立型”,并且对动物发声有选择性地反应.在体单细胞记录的主神经元梭形细胞在静息状态下进行自发放电活动,此现象与脑片膜片钳技术记录结果一致.此外,研究结果表明梭形细胞的电生理活动与其
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