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小学科学课程从一年级到六年级的普及,培养了学生的科学素养,它是学生科学思维能力的启蒙。学生对科学的热情及兴趣、发现问题及解决问题的能力,以及科学的思维能力都需要适宜的评价。及时性评价是教育教学过程中对学生的评价。及时性评价不是直接给评价对象优劣之分,而是给评价对象一个前行的大方向。根据现状和发展趋势,在小学科学课堂教学中对学生进行及时性评价迫在眉睫,开展小学科学及时性评价的研究有其深远的现实和社会意义。