课堂互动是为了保证学习者有大量的机会参与信息交流的话语活动，是在课堂中培养成功二语能力的最有效的方式。互动教学就是把教学活动看作是师生之间进行的一种真诚、和谐的交往、沟通，把教学过程看作是一动态发展着的教与学统一的活动过程。在这个过程中，通过优化 “ 教学互动”的方式，即通过调节师生关系及其相互作用，形成和谐的师生互动、生生互动、学习个体与教学中介的互动，强化人与社会环境的相互影响，以产生教学共振达到提高教学效果的一种教学模式。
　　一、传统的课堂教学模式
　　传统的教学把教学看成是教师有目的、有计划、有组织地向学生传授知识、训练技能、发展智力、培养能力、陶冶品德的过程。在这个过程中，教师对学生单向的“培养”活动，它表现在：一是以教为中心，学围绕教转。教师是知识的占有者和传授者，对于学生来说，教师是知识宝库，是活的教科书，没有教师的传授，学生就无法学到知识。所以教师是课堂的主导者。教学关系成为“单边活动”，教代替了学。二是以教为基础，先教后学。学生只能复制教师讲授的内容。教学由共同体变成了单一体，学生的学习独立性、独立品格丧失了，最终教成了遏制学生的“力量”。教师不愿教，学生不会学、不愿学。我们很多学生，从初中开始学习英语，高中毕业后，除了掌握一点语法、有限的单词外，听、说、读、写技能没有掌握，可见传统教学模式的机械性。随着课堂教学改革的深入，课堂教学的中心开始逐步转移为以学生为中心，以活动为中心，学生是课堂教学的主体。教学设计、实施和评价等课堂教学活动都要为这个主体服务。这种理论已越来越多的教师所接受 ，而且在日常的课堂教学中他们正在努力改变教师独占课堂、学生被动接受的单一的教学信息传递方式，建立教学的互动模式。
　　二、互动式英语教学的意义
　　互动式英语教学是新课程所倡导的教学方式，体现了新课改的发展方向，也正因为如此，它才具有极其现实的意义。
　　1.会最大限度的发挥学生的主体性
　　在教学中学生是主体，互动式英语教学是发挥学生主体性的最佳教学方式。首先，互动式教学本身就是对学生主体性有着必然要求的教学方式，没有学生的主体性就没有互动式教学。其次，只有在师生、生生的情感的、智力的互动中，师生、生生才会真正的了解对方或其他人。最后，互动式教学还会引领学生主体性的方向，学生的疑问、教师的启示、师生的辩论、同学间的研讨，这些都会引领学生的主体性向着纵深的方向和谐发展。
　　2.可以使教师迅速适应社会的要求
　　时代的变化对教师的教学理念、教学角色、教学行为都提出了进行适应性调整的要求。现在所倡导的核心理念就是以学生为主体、以促进学生的和谐发展为中心。在这一理念下，要求教师由原来的知识的权威、课堂的控制者转向学生的合作伙伴、组织者与参与者。同时，教学行为也要作相应的调整。教师如何迅速适应新的要求？最佳的方式就是采用新的教学方式，而互动式教学正是这样的教学方式。
　　3.会有力推进新课程的全面实施
　　课程改革成败的关键在教师，教师的关键在其教学行为的真正改变。如前所述，学生的主体性是否真正得到彰显是新课程理念是否得到落实的关键，教师角色定位是教学行为改变的先导性条件。只有学生的主体性真正得到彰显了、教师角色定位准了，教学行为真正改变了，才会有力推进新课程的全面实施。而互动式英语教学恰好可以使学生的主体性真正得到彰显、教师角色得到准确定位，教学行为发生真正改变。
　　三、互动教学的实施
　　互动教学的实施，需要有一流的方法和手段，才能真正使教学过程成为师生、生生互动的过程，才能获得最佳效果。
　　1.互动环境的创设，提升互动效能
　　学生的学习行为和他们所处环境密切相关。这个环境包括心理环境，还包括人际环境。从物质环境分析，要为学生的学习创造条件，包括教室的布置，桌椅的排列；心理环境分析，要为学生的学习创造一个好的情境，让他们有一个宽松的心情；从人际环境分析，要为学生的学习创建一个良好氛围，让他们有一个和谐的人际关系。
　　2.互动行为的组织，培养互动能力
　　组织的方法多种多样，但总体要遵循一个原则：即是教师不能过多干预。课堂教学中，根据不同的教学内容，可以选择不同的方法，目的是获得最好的教学效果。
　　3.互动过程的关注，把握互动的本质
　　课堂互动是在完成各种活动即任务的过程中实现的。学习者在完成任务的过程中进行对话性互动，进而产生语言习得。完成任务的过程应意义优先、以任务完成为主，评估基于任务完成与否。学习者应把学习的重点放在如何未完成任务上，对任务进行评估的标准是任务是否成功完成。
　　4.互动结果的评价与反馈，深化互动实施
　　采用互动式教学模式教学，其教学目的不同传统的讲授式教学。因此，对教学效果的评价必须是全新的标准。主要体现为学生的互动行为的开展程度、学生互助精神的形成状况、学生的心理健康程度的高低、学生主动学习过程的体验、学生主动学习的方式的转变等。教师应该用一种特殊的标准来评价教学的成败得失。
　　四、在互动式英语教学中应注意以下几个问题
　　1、鼓励学生，制定明确的学习目标
　　互动式英语教学，打破了传统的灌输式教学模式，给予学生在学习方法上的最大自由。但学生毕竟还处在身心发育的阶段，其自我控制能力差，易受外界环境影响等弱点，都会给互动式英语教学带来消极的影响。所以教师在鼓励学生自主学习，自主探索的同时，还要鼓励学生制定学习目标。因为学习目标不仅可以最大程度地集中学生的注意力，而且可以增强学生学习的计划性，激励学生学习的兴趣，同时学生也可以根据个人的实际情况将总的学习目标，纵向分解为按时间划分的若干小目标。
　　2、教师的重点应从“教”转为“辅”
　　互动式英语教学是以学生为主的教学，所以老师不能按部就班地教授课本内容，而是要对学生一个学习阶段的学习内容进行指导，即对学生学习内容的重点、难点和疑点进行阐释，对学生的学习方法提供指导，对学生的学习任务提出要求。老师的教学对学生的学习要起到“画龙点睛”的作用，所以教师的职能要从原先的我教你学，转到你学我导上来。
　　总之，伴随着教学改革的逐步实施，改进传统的教学方式、改进学生的学习方式，构建充满生命力师生、生生互动的课堂教学运行体系，倡导互动的师生、生生关系已经越来越受到教师们的广泛重视。互动式英语教学，已经成为时代发展的必然。